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店主称呼:董老师   联系方式:购买咨询请联系我  18339167916    地址:湖南省 长沙市 岳麓区 湖南省长沙市岳麓区麓山南路932号中南大学
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店铺公告
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1、本店书籍一般八成新左右,书籍不缺页少页,不影响阅读;一般二手书籍是没有光盘、手册,习题集等,有的话就一起赠送邮寄了,不保证有的;书籍有多封面的新老封面随机发货,内容一致,不影响使用,介意勿拍!
2、书价格很低,有满包邮活动,不指定快递;根据网站的特殊性,按照国家有关规定,旧书不支持七天无理由退货。
3、全国大部分地区1~3天到达,偏远地区3~5天到达!
4、订单已发货,由于买家原因:买错,不需要,其他,都需要承担发货快递费用6元(首件(多仓另算)),书籍拒收回来,收到后同意退款亲,因为我们发货也是需要给快递公司快递费用的,谁的责任谁承担!
PS:在本店购书的亲们,下单即视为遵守上述约定,有任何问题请麻烦及时联系客服友好协商解决,谢谢!!!
店铺介绍
1、本店书籍一般八成新左右,书籍不缺页少页,不影响阅读;一般二手书籍是没有光盘、手册的等,有的话就一起赠送邮寄了,不保证有的;书籍有多封面的新老封面随机发货,内容一致,不影响使用,介意勿拍!
2、书价格很低,有满包邮活动,多仓发货,不指定快递;根据网站的特殊性,按照国家有关规定,旧书不支持七天无理由退货。
3、全国大部分地区1~3天到达,偏远地区3~5天到达!
4、订单已发货,由于买家原因:买错,不需要,其他,都需要承担发货快递费用, 书籍拒收回来,收到后同意退款亲,因为我们发货也是需要给快递公司快递费用的,谁的责任谁承担!
5、在本店购书的亲们,下单即视为遵守上述约定,有任何问题请麻烦及时联系客服友好协商解决,谢谢!!!
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第四步:卖家发货。
第五步:确认收货、评价。
作/译者:刘伯奎 出版社:中国人民大学出版社
口才交际能力训练
出版日期:2011年05月
ISBN:9787300135212 [十位:7300135218]
页数:303      
定价:¥35.00
店铺售价:¥8.50 (为您节省:¥26.50
店铺库存:10
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联系店主:购买咨询请联系我  18339167916
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订单图书
《口才交际能力训练》内容提要:
《口才交际能力训练》由刘伯奎教授择其历经二十余年潜心研究**
的口才交际教学训练体系内容的精要而成。本教材注重以思维模式优化为
核心,以心理素质优化为基础的持久训练,强调口才交际能力应当是“朗
读、演讲、交谈、辩论”等多项能力的综合。《口才交际能力训练》力求
做到既适用于“讲”――以满足本科通识课往往只能大班开设,因而教师
只好以讲为主的需求,又适用于“练”――本科学生自主学习能力较强,
可以分小组展开训练,从而满足当代大学生对自身口才交际能力优化提高
的迫切需求。
上编 口才交际究竟是一种什么能力?
**讲 口才交际能力训练中的三大瓶颈和九大误区
一、口才交际能力训练中的三大瓶颈
二、口才交际能力训练中的九大误区
第二讲 口才交际能力训练的目标设定
一、口才交际能力训练的十四项目标要求
二、口才交际能力训练的四项原则把握
三、口才交际能力训练的风格要求
第三讲 单向表述类口才交际主干类型及应用要求
一、诵读
二、复述
三、诠释
四、主持
五、演讲
六、报告
第四讲 双向交流类口才交际主干类型及
《口才交际能力训练》图书目录:
《口才交际能力训练》由刘伯奎教授择其历经二十余年潜心研究**
的口才交际教学训练体系内容的精要而成。本教材注重以思维模式优化为
核心,以心理素质优化为基础的持久训练,强调口才交际能力应当是“朗
读、演讲、交谈、辩论”等多项能力的综合。《口才交际能力训练》力求
做到既适用于“讲”――以满足本科通识课往往只能大班开设,因而教师
只好以讲为主的需求,又适用于“练”――本科学生自主学习能力较强,
可以分小组展开训练,从而满足当代大学生对自身口才交际能力优化提高
的迫切需求。
上编 口才交际究竟是一种什么能力?
**讲 口才交际能力训练中的三大瓶颈和九大误区
一、口才交际能力训练中的三大瓶颈
二、口才交际能力训练中的九大误区
第二讲 口才交际能力训练的目标设定
一、口才交际能力训练的十四项目标要求
二、口才交际能力训练的四项原则把握
三、口才交际能力训练的风格要求
第三讲 单向表述类口才交际主干类型及应用要求
一、诵读
二、复述
三、诠释
四、主持
五、演讲
六、报告
第四讲 双向交流类口才交际主干类型及应用要求
一、交谈应用形式分类
二、交谈应用功能分类
三、辩论交锋方法分类
四、辩论交锋形式分类
中编 口才交际能力究竟应当怎样训练?
第五讲 口才交际能力训练与心理素质优化
一、心理素质训练目标要求
二、心理素质训练方法
第六讲 思维模式优化训练的目标把握
一、思维运动在口才表述过程中的四种状态
二、高水平思维素质在口才表述过程中的四种表现
第七讲 口才交际能力训练与思维模式优化
一、逆向思维优化训练
二、纵深思维优化训练
三、发散思维优化训练
四、联想思维优化训练
第八讲 口才交际能力训练与思辨能力强化
一、综合思维优化训练
二、确立观点的训练
第九讲 口才交际能力训练与沟通能力强化
一、听话理解能力训练
二、迎合能力训练的价值与意义
三、迎合能力训练的具体要求
四、迎合能力与抗回避能力的训练方法
五、听话理解能力训练的五种方法
第十讲 口才交际应用环节训练
一、交谈沟通训练
二、辩论交锋训练
下编 怎样有效把握口才交际能力训练?
第十一讲 口才交际能力训练的三个层次
一、口音规范训练层次
二、口语类型训练层次
三、口才显现训练层次
第十二讲 口才交际与语境场合把握
一、怎样把握公开场合与非公开场合
二、怎样把握正式场合与非正式场合
三、怎样把握职业场合与非职业场合
四、怎样把握交际场合与非交际场合
五、怎样把握高雅场合与通俗场合
六、怎样把握友情场合与亲情场合
第十三讲 口才交际中的角色定位与语境适应
一、口才交际中的角色扮演和角色期待
二、口才交际中的角色定位要求
三、社会职业对口才交际应用的不同要求
第十四讲 口才交际能力训练与态势风度设计
一、单向表述类口才交际中的态势风度训练
二、双向交流类口才交际中的态势风度训练
第十五讲 口才交际中的常见语病及其根源探索
一、单向表述类口才交际中的常见语病及其根源分析
二、双向交流类口才交际中的常见语病及其根源分析
三、小结
后记
《口才交际能力训练》文章节选:
《口才交际能力训练》由刘伯奎教授择其历经二十余年潜心研究**
的口才交际教学训练体系内容的精要而成。本教材注重以思维模式优化为
核心,以心理素质优化为基础的持久训练,强调口才交际能力应当是“朗
读、演讲、交谈、辩论”等多项能力的综合。《口才交际能力训练》力求
做到既适用于“讲”――以满足本科通识课往往只能大班开设,因而教师
只好以讲为主的需求,又适用于“练”――本科学生自主学习能力较强,
可以分小组展开训练,从而满足当代大学生对自身口才交际能力优化提高
的迫切需求。
上编 口才交际究竟是一种什么能力?
**讲 口才交际能力训练中的三大瓶颈和九大误区
一、口才交际能力训练中的三大瓶颈
二、口才交际能力训练中的九大误区
第二讲 口才交际能力训练的目标设定
一、口才交际能力训练的十四项目标要求
二、口才交际能力训练的四项原则把握
三、口才交际能力训练的风格要求
第三讲 单向表述类口才交际主干类型及应用要求
一、诵读
二、复述
三、诠释
四、主持
五、演讲
六、报告
第四讲 双向交流类口才交际主干类型及应用要求
一、交谈应用形式分类
二、交谈应用功能分类
三、辩论交锋方法分类
四、辩论交锋形式分类
中编 口才交际能力究竟应当怎样训练?
第五讲 口才交际能力训练与心理素质优化
一、心理素质训练目标要求
二、心理素质训练方法
第六讲 思维模式优化训练的目标把握
一、思维运动在口才表述过程中的四种状态
二、高水平思维素质在口才表述过程中的四种表现
第七讲 口才交际能力训练与思维模式优化
一、逆向思维优化训练
二、纵深思维优化训练
三、发散思维优化训练
四、联想思维优化训练
第八讲 口才交际能力训练与思辨能力强化
一、综合思维优化训练
二、确立观点的训练
第九讲 口才交际能力训练与沟通能力强化
一、听话理解能力训练
二、迎合能力训练的价值与意义
三、迎合能力训练的具体要求
四、迎合能力与抗回避能力的训练方法
五、听话理解能力训练的五种方法
第十讲 口才交际应用环节训练
一、交谈沟通训练
二、辩论交锋训练
下编 怎样有效把握口才交际能力训练?
第十一讲 口才交际能力训练的三个层次
一、口音规范训练层次
二、口语类型训练层次
三、口才显现训练层次
第十二讲 口才交际与语境场合把握
一、怎样把握公开场合与非公开场合
二、怎样把握正式场合与非正式场合
三、怎样把握职业场合与非职业场合
四、怎样把握交际场合与非交际场合
五、怎样把握高雅场合与通俗场合
六、怎样把握友情场合与亲情场合
第十三讲 口才交际中的角色定位与语境适应
一、口才交际中的角色扮演和角色期待
二、口才交际中的角色定位要求
三、社会职业对口才交际应用的不同要求
第十四讲 口才交际能力训练与态势风度设计
一、单向表述类口才交际中的态势风度训练
二、双向交流类口才交际中的态势风度训练
第十五讲 口才交际中的常见语病及其根源探索
一、单向表述类口才交际中的常见语病及其根源分析
二、双向交流类口才交际中的常见语病及其根源分析
三、小结
后记
《口才交际能力训练》编辑推荐与评论:
《口才交际能力训练》由刘伯奎教授择其历经二十余年潜心研究**
的口才交际教学训练体系内容的精要而成。本教材注重以思维模式优化为
核心,以心理素质优化为基础的持久训练,强调口才交际能力应当是“朗
读、演讲、交谈、辩论”等多项能力的综合。《口才交际能力训练》力求
做到既适用于“讲”――以满足本科通识课往往只能大班开设,因而教师
只好以讲为主的需求,又适用于“练”――本科学生自主学习能力较强,
可以分小组展开训练,从而满足当代大学生对自身口才交际能力优化提高
的迫切需求。
上编 口才交际究竟是一种什么能力?
**讲 口才交际能力训练中的三大瓶颈和九大误区
一、口才交际能力训练中的三大瓶颈
二、口才交际能力训练中的九大误区
第二讲 口才交际能力训练的目标设定
一、口才交际能力训练的十四项目标要求
二、口才交际能力训练的四项原则把握
三、口才交际能力训练的风格要求
第三讲 单向表述类口才交际主干类型及应用要求
一、诵读
二、复述
三、诠释
四、主持
五、演讲
六、报告
第四讲 双向交流类口才交际主干类型及应用要求
一、交谈应用形式分类
二、交谈应用功能分类
三、辩论交锋方法分类
四、辩论交锋形式分类
中编 口才交际能力究竟应当怎样训练?
第五讲 口才交际能力训练与心理素质优化
一、心理素质训练目标要求
二、心理素质训练方法
第六讲 思维模式优化训练的目标把握
一、思维运动在口才表述过程中的四种状态
二、高水平思维素质在口才表述过程中的四种表现
第七讲 口才交际能力训练与思维模式优化
一、逆向思维优化训练
二、纵深思维优化训练
三、发散思维优化训练
四、联想思维优化训练
第八讲 口才交际能力训练与思辨能力强化
一、综合思维优化训练
二、确立观点的训练
第九讲 口才交际能力训练与沟通能力强化
一、听话理解能力训练
二、迎合能力训练的价值与意义
三、迎合能力训练的具体要求
四、迎合能力与抗回避能力的训练方法
五、听话理解能力训练的五种方法
第十讲 口才交际应用环节训练
一、交谈沟通训练
二、辩论交锋训练
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第十一讲 口才交际能力训练的三个层次
一、口音规范训练层次
二、口语类型训练层次
三、口才显现训练层次
第十二讲 口才交际与语境场合把握
一、怎样把握公开场合与非公开场合
二、怎样把握正式场合与非正式场合
三、怎样把握职业场��与非职业场合
四、怎样把握交际场合与非交际场合
五、怎样把握高雅场合与通俗场合
六、怎样把握友情场合与亲情场合
第十三讲 口才交际中的角色定位与语境适应
一、口才交际中的角色扮演和角色期待
二、口才交际中的角色定位要求
三、社会职业对口才交际应用的不同要求
第十四讲 口才交际能力训练与态势风度设计
一、单向表述类口才交际中的态势风度训练
二、双向交流类口才交际中的态势风度训练
第十五讲 口才交际中的常见语病及其根源探索
一、单向表述类口才交际中的常见语病及其根源分析
二、双向交流类口才交际中的常见语病及其根源分析
三、小结
后记
《口才交际能力训练》作者介绍:
《口才交际能力训练》由刘伯奎教授择其历经二十余年潜心研究**
的口才交际教学训练体系内容的精要而成。本教材注重以思维模式优化为
核心,以心理素质优化为基础的持久训练,强调口才交际能力应当是“朗
读、演讲、交谈、辩论”等多项能力的综合。《口才交际能力训练》力求
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的迫切需求。
上编 口才交际究竟是一种什么能力?
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第二讲 口才交际能力训练的目标设定
一、口才交际能力训练的十四项目标要求
二、口才交际能力训练的四项原则把握
三、口才交际能力训练的风格要求
第三讲 单向表述类口才交际主干类型及应用要求
一、诵读
二、复述
三、诠释
四、主持
五、演讲
六、报告
第四讲 双向交流类口才交际主干类型及应用要求
一、交谈应用形式分类
二、交谈应用功能分类
三、辩论交锋方法分类
四、辩论交锋形式分类
中编 口才交际能力究竟应当怎样训练?
第五讲 口才交际能力训练与心理素质优化
一、心理素质训练目标要求
二、心理素质训练方法
第六讲 思维模式优化训练的目标把握
一、思维运动在口才表述过程中的四种状态
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第七讲 口才交际能力训练与思维模式优化
一、逆向思维优化训练
二、纵深思维优化训练
三、发散思维优化训练
四、联想思维优化训练
第八讲 口才交际能力训练与思辨能力强化
一、综合思维优化训练
二、确立观点的训练
第九讲 口才交际能力训练与沟通能力强化
一、听话理解能力训练
二、迎合能力训练的价值与意义
三、迎合能力训练的具体要求
四、迎合能力与抗回避能力的训练方法
五、听话理解能力训练的五种方法
第十讲 口才交际应用环节训练
一、交谈沟通训练
二、辩论交锋训练
下编 怎样有效把握口才交际能力训练?
第十一讲 口才交际能力训练的三个层次
一、口音规范训练层次
二、口语类型训练层次
三、口才显现训练层次
第十二讲 口才交际与语境场合把握
一、怎样把握公开场合与非公开场合
二、怎样把握正式场合与非正式场合
三、怎样把握职业场合与非职业场合
四、怎样把握交际场合与非交际场合
五、怎样把握高雅场合与通俗场合
六、怎样把握友情场合与亲情场合
第十三讲 口才交际中的角色定位与语境适应
一、口才交际中的角色扮演和角色期待
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第十四讲 口才交际能力训练与态势风度设计
一、单向表述类口才交际中的态势风度训练
二、双向交流类口才交际中的态势风度训练
第十五讲 口才交际中的常见语病及其根源探索
一、单向表述类口才交际中的常见语病及其根源分析
二、双向交流类口才交际中的常见语病及其根源分析
三、小结
后记