《成就专业的幼儿教师:幼儿教师专业发展阶段研究》立足学前教育改革对幼儿教师教育智慧发展提出的新要求,从心理学、社会学、经济学、行为科学等多学科视角对幼儿教师专业发展进行了探讨,努力体现教育理论具有的科学性、价值性、规范性、技术性等取向,又注重结合一线幼儿教师的实际状况、需求、存在的问题和困难等,体现面向实践、关怀一线幼儿教师基本立场的价值取向,使理论探讨与实践关照相得益彰。 成就专业的幼儿教师-幼儿教师专业发展阶段研究_彭兵_北京师范大学出版社_

**章 幼儿教师专业化历程
**节 幼儿教师专业发展的历史进程
一、幼儿教师职业的产生
二、幼儿教师专业化的缘起
三、幼儿教师专业发展的基本要求
第二节 幼儿教师专业发展的学术渐变
一、国外学界关于幼儿教师专业发展的论述
二、我国学者关于幼儿教师专业发展的论述
三、述评小结:共识、不足与后续研究方向
第二章 幼儿教师专业发展规律
**节 幼儿教师专业发展影响因素的研究
一、幼儿教师专业发展影响因素研究的现状
二、本研究的基本思路
三、幼儿教师专业发展的影响因素分析
四、幼儿教师专业发展的障碍
第二节 幼儿教师专业发展阶段的研究
一、幼儿教师专业发展阶段研究的现状
二、本研究的基本思路
三、幼儿教师专业发展阶段研究
四、幼儿教师专业发展阶段研究讨论与启示
第三节 幼儿教师专业发展促进方式的研究l
一、幼儿教师专业发展促进方式研究的现状
二、本研究的基本思路
三、幼儿教师专业发展的条件
四、幼儿教师专业发展的培养模式
第三章 幼儿教师专业发展标准
**节 现代幼儿教师的专业素质
一、什么是教师素质
二、幼儿教师专业素质的内涵
三、现代幼儿教师**的基本专业素质
第二节 幼儿园教师专业发展标准
一、什么是教师专业发展标准
二、幼儿教师专业发展标准研究的现状
三、我国幼儿教师专业标准的新视角
第三节 不同阶段幼儿园教师专业发展目标
一、探索不同阶段幼儿园教师专业发展目标的必要性
二、细化**标准,探索不同阶段幼儿园教师
专业发展目标
三、不同阶段幼儿园教师专业发展目标体系特点
第四章 初任期教师专业发展
**节 初任期教师专业特点与发展规划
一、专业特点
二、发展规划
第二节 初任期教师专业发展**
一、学会观察记录
二、学会教学设计与实施
三、学会家园沟通
第三节 初任期教师专业发展建议
第五章 探索期教师专业发展
第六章 成熟期教师专业发展
第七章 学者期教师专业发展
第八章 幼儿教师专业发展的环境建设
参考文献
后记