为适应当前社会伦理道德生活的变化和读者的要求,我们对《新编伦理学教程》作了较为全面的修订。由李春秋编著的《新编伦理学教程》在保留原来体系结构和基本特色的前提下,进一步突出中国特色社会主义理论体系的指导作用,体现深入贯彻落实科学发展观的要求,增加学习和实践社会主义核心价值体系的内容;努力反映和回答改革开放、建设中国特色社会主义实践中提出的伦理道德热点问题,充分发挥伦理道德的功能和社会作用;根据本教材的主要读者对象是高等学校师范生的情况,把原来的教师职业道德要求概括成教师职业道德的八条基本规范,**更突出,针对性更强;吸取了近年来我国伦理学界的一些研究成果,并作了一定程度的创新。本书修订后,从指导思想、体系结构、内容到文字表达等都有新的起色,是一部与时俱进的、有特色的适合高等学校学生特别是师范生使用的教材。

导论 伦理学是研究道德的科学 **节 伦理学的研究对象 一、伦理学的历史考察 二、伦理学的研究对象 三、伦理学的基本问题 第二节 伦理学的研究方法 一、一般科学的研究方法 二、社会科学的研究方法 三、伦理学的特殊研究方法 第三节 伦理学的使命 一、探讨道德的基本理论和基本规律 二、探讨贯彻落实科学发展观的伦理道德要求 三、探讨社会主义精神文明建设可选择的方案 四、探讨社会道德调控可操作的方法 五、探讨个体道德完善可参考的途径 上篇 道德基本理论 **章 道德的本质、特点与社会作用 **节 道德的本质 一、道德的含义 二、道德的本质 第二节 道德与生产力、科学技术 一、生产力发展与科技进步对道德的影响 二、现代科技发展提出的种种道德问题 第三节 道德与其他社会意识形式 一、道德与政治 二、道德与法律 三、道德与文艺 四、道德与宗教 第四节 道德的特点及其社会作用 一、道德的基本特点 二、道德在社会发展中的作用 第二章 道德的起源及其历史发展 **节 道德的起源 一、关于道德起源的若干观点 二、马克思主义的道德起源论 第二节 道德的历史发展 一、原始社会的统一道德 二、**社会的**道德 三、共产主义社会的全人类道德 第三节 道德发展的规律性 一、道德的发展是曲折的螺旋式上升过程 二、道德的发展是继承和发展相统一的过程 三、在**社会中**斗争是道德发展的动力 四、道德的发展受各种社会因素的制约 第四节 道德遗产的批判继承 一、坚持“取其精华,去其糟粕”的方针 二、弘扬中华民族优良道德传统 三、正确认识与处理几种关系 第三章 社会主义道德的形成、结构与道德建设 **节 社会主义道德的形成与社会作用 一、社会主义道德的含义 二、社会主义道德形成的条件 三、社会主义道德的社会作用 第二节 社会主义道德的结构体系 一、为人民服务是社会主义道德的核心 二、集体主义是社会主义道德的基本原则 三、“五爱”是社会主义道德的主要规范 四、公民道德的基本规范 五、社会生活领域的道德要求 第三节 社会主义道德的建设 一、社会主义道德建设面临的问题 二、大力加强社会主义道德建设 三、社会主义市场经济条件下的道德建设 四、社会主义道德建设与学习践行社会主义核心价值体系 中篇 教师职业道德 第四章 教师职业与教师职业道德 **节 教师职业的价值 一、职业与教师职业 二、教师职业的价值 第二节 教师职业道德的形成、发展 一、教师职业道德产生于教育劳动实践 二、教师职业道德由教师劳动的特点决定 三、社会主义教师职业道德的形成和发展 第三节 教师职业道德的特点 一、教师职业道德的一般特点 二、社会主义教师职业道德的特点 第四节 教师职业道德的社会作用 一、对教育过程的调节 作用 二、对学生的教育作用 三、对社会生活的作用 第五章 教师职业道德的本质与基本构成 **节 教师职业道德的一般本质 一、教师职业道德由社会经济关系决定 二、教师职业道德的基本原则由教育劳动的本质和目的决定 第二节 教师职业道德的特殊本质 一、教师职业道德是一种特殊的社会上层建筑 二、教师职业道德是一种特殊的社会意识形态 三、教师职业道德是从教育活动的特殊利益关系中引申出来的 第三节 教师职业道德的基本构成 一、教师职业理想 二、教师职业责任 三、教师职业态度 四、教师职业纪律 五、教师职业技能 六、教师职业良心 七、教师职业作风 八、教师职业荣誉 第六章 教师职业关系与教师职业道德规范 **节 职业关系与教师职业关系 一、职业关系概述 二、教师职业关系的特点和内容 第二节 教师职业道德的基本规范 一、热爱教育,乐于奉献 二、教书育人,精心施教 三、关爱学生,诲人不倦 四、为人师表,言传身教 五、严谨治学,勇于创新 六、团结协作,关心集体 七、依法执教,廉洁自律 八、与时俱进,终身学习 第三节 加强教师职业道德建设要坚持“以人为本” 一、教师职业道德建设坚持“以人为本”的依据 二、教师职业道德建设坚持“以人为本”的基本要求 三、教师职业道德建设坚持“以人为本”的保证 下篇 社会道德内化 第七章 个体道德品质与个性心理品质 **节 个体道德与社会道德 一、社会道德的本质与特点 二、个体道德的本质与特点 三、个体道德与社会道德的关系 第二节 社会道德的内化 一、社会道德内化的必要性及其意义 二、社会道德内化的条件 三、社会道德内化的过程 第三节 个体道德品质 一、个体道德品质的含义与特点 二、个体道德品质的形成和发展 三、当代大学生应具备的优良道德品质 第四节 个性心理品质 一、个性心理品质及其内在构成 二、个性心理品质的特点 三、良好个性心理品质的外在表现 四、良好个性心理品质在道德品质形成中的作用 第八章 道德行为与道德行为选择 **节 道德行为的本质与区分 一、道德行为的主体 二、道德行为的本质与特点 三、道德行为的区分 第二节 道德行为选择的机制 一、道德行为选择的界定 二、道德行为选择的心理机制 三、道德行为选择的社会机制 第三节 道德行为选择的自由与责任 一、道德行为选择与人的自由 二、道德行为选择与道德责任 第四节 道德行为选择的实现 一、道德行为选择的规定性 二、道德行为选择的过程 第九章 社会道德调控与个体道德修养 **节 社会道德调控机制 一、社会调控机制的构成 二、道德调控机制的特殊作用 第二节 社会道德教育 一、道德教育的过程与特征 二、道德教育的途径与方式 第三节 道德评价 一、道德评价及其社会调控功能 二、道德评价的标准和依据 第四节 个体道德修养 一、道德修养的含义及其本质 二、个体道德修养的意义 三、个体道德修养的过程、特点 四、个体道德修养的途径和方法 五、道德修养与理想人格的铸造 第十章 人生观、人生价值与人生境遇 **节 人生与人生观 一、人生的被动与主动 二、人生观及其类型 三、人生观与人生哲学 第二节 人生价值观 一、价值与价值观 二、人生价值观及其形成 三、树立正确人生价值观的意义 第三节 人生价值的基本内容 一、人生的社会价值和自我价值 二、人生的外在价值和内在价值 三、人生的现有价值和应有价值 第四节 人生价值的选择与实现 一、人生价值的选择 二、人生价值实现的条件 三、在奋斗创新中实现人生价值 四、正确对待人生境遇

由李春秋编著的《新编伦理学教程》从我国社会主义初级阶段的基本国情出发,帮助学生运用马克思主义伦理学的基本观点,观察、分析当今世界经济和科技发展、中国社会主义现代化建设过程中的伦理道德热点问题,树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观,成为一个具有优良思想道德素质的合格的人民教师。 本书内容共分四部分,包括:导论;上篇道德基本理论;中篇教师职业道德;下篇社会道德内化。