《学前儿童游戏教程(第二版)/全国学前教育专业(新课程标准)“十二五”规划教材》根据使用群体的特点,重视教材的应用性和操作性,因此教材具有观点外显、思路清晰、表述通俗、文例结合、立足现实的特点。全书分为两大部分。**部分(**至六章)主要涉及游戏的概念、观点、操作的原则和方法等,解决学习中的“是什么”和“为什么”的问题;第二部分(第七章)主要是对理论观点的延续和具体化,通过案例解决学习中的“怎么做”的问题。

**章 游戏概述
**节 儿童游戏的特点
一、游戏是快乐的
二、游戏是自愿、自主的
三、游戏是充满幻想的
四、游戏与生活密不可分
五、游戏是有“规则”的
第二节 游戏在幼儿园中的地位
一、游戏是幼儿园的基本活动
二、儿童游戏与幼儿园课程
三、儿童游戏与幼儿园教学
第三节 影响儿童游戏的因素
一、儿童主观因素对游戏的影响
二、客观因素对游戏的影响
第四节 儿童游戏分类 **章 游戏概述 **节 儿童游戏的特点 一、游戏是快乐的 二、游戏是自愿、自主的 三、游戏是充满幻想的 四、游戏与生活密不可分 五、游戏是有“规则”的 第二节 游戏在幼儿园中的地位 一、游戏是幼儿园的基本活动 二、儿童游戏与幼儿园课程 三、儿童游戏与幼儿园教学 第三节 影响儿童游戏的因素 一、儿童主观因素对游戏的影响 二、客观因素对游戏的影响 第四节 儿童游戏分类 一、儿童游戏的分类方法 二、儿童游戏的分类 第二章 游戏与儿童发展 **节 游戏与儿童身体发展 一、游戏有利于提高儿童体能 二、游戏能增强儿童机体的适应能力 三、游戏促进儿童身体生长发育 第二节 游戏与儿童认知发展 一、游戏与儿童智力发展 二、游戏与儿童创造力发展 三、游戏与儿童语言发展 第三节 游戏与儿童社会性发展 一、游戏与儿童自我意识 二、游戏与儿童交往能力 三、游戏与儿童自控能力 第四节 游戏与儿童情感发展 一、游戏与儿童积极的情绪体验 二、游戏与儿童消极情绪的宣泄 三、游戏与儿童情绪情感的发展 第三章 游戏环境规划 **节 规划游戏环境的意义 第二节 室内游戏环境的规划 一、室内游戏环境规划的范围及内容 二、室内游戏环境规划的原则 三、室内游戏区规划的要点 第三节 室外游戏环境的规划 一、室外游戏环境的内容 二、规划室外游戏环境的原则 三、室外游戏环境的规划要点 四、常见室外游戏区内容 第四节 玩具和游戏材料 一、玩具在儿童发展中的作用 二、各种各样的玩具 三、玩具的管理 四、玩具中的忧患 第四章 儿童游戏过程的指导策略 **节 教师在儿童游戏中的角色 一、教师是儿童游戏中的重要他人 二、教师在儿童游戏中的角色是动态变化的 三、教师介入儿童游戏的重要性 第二节 游戏指导的基本策略 一、游戏的计划性 二、游戏的基本指导 三、游戏过程适时介入 第三节 感知运动游戏 一、感知运动游戏及其特点 二、感知运动游戏结构 三、感知运动游戏的类别 四、感知运动游戏指导 五、案例分享 第四节 创造性游戏的指导 一、角色游戏 二、结构游戏 三、表演游戏 第五节 规则游戏指导 一、规则游戏及特点 二、规则游戏的结构要素 三、规则游戏的指导要点 四、常见的规则游戏及案例分享 第五章 游戏观察的指导及评价 **节 游戏观察的意义 一、真实地了解儿童 二、准确地预设游戏 三、有效地指导游戏 四、及时有效地评价游戏 第二节 游戏观察内容及方法 一、游戏观察的内容 二、游戏观察的方法 第三节 观察记录与分析 一、表格记录 二、实况记录法 三、图示记录法 四、摄像记录 第四节 游戏观察量表简介 一、游戏兴趣量表 二、游戏发展进度量表 三、豪威斯的同伴关系量表 四、游戏的社会—认知量表 五、斯米兰斯基量表的观察记录例表 六、游戏环境:活动区、游戏场地、户外游戏场的评价表 七、幼儿园常用观察表格案例 第六章 游戏** **节 游戏与幼儿游戏** 一、游戏**及其概念 二、游戏与游戏**的区别 三、游戏**的分类及其主要观点 四、游戏**的意义 第二节 幼儿游戏**的实施 一、游戏**的对象 二、游戏**及其常见的媒材 三、游戏**的流程与方法 四、游戏**中应注意的问题 第七章 游戏案例 **节 0—3岁儿童游戏 一、儿童游戏特点及内容 二、游戏环境 三、游戏方案 第二节 3—4岁儿童游戏 一、儿童游戏特点及内容 二、游戏环境 三、游戏方案 第三节 4—5岁儿童游戏 一、儿童游戏特点及内容 二、游戏环境 三、游戏方案 第四节 5—6岁儿童游戏 一、儿童游戏特点及内容 二、游戏环境 三、游戏方案 主要参考文献