《新编教师教学技能训练教程》(作者吴萍)以教育理论研究的*新研究成果为理论支撑,以基础教育课程改革的新理念为导向,以课程改革对教师素养的要求为基础,内容上力图实现教育理论与课程内容、专业素养与基础教育课程改革的主动对接,体现时代性、基础性、实践性的特点。

**章 课程标准解读——走进新课程 **节 课程改革的背景及目标 第二节 新课程标准及其框架 第三节 新课程与教学改革 第二章 教学设计技能训练——精心的预设让教学生成更精彩 **节 教学设计概述 第二节 教学设计的前期分析和教学目标的确定 第三节 教学设计策略 第三章 课堂教学实施技能训练——展示教学艺术魅力的舞台 **节 导人技能 第二节 提问技能 第三节 讲解技能 第四节 板书技能 第五节 结课技能 第六节 课堂教学管理技能 第四章 教学评价技能——走向发展性评价 **节 教学评价概述 第二节 教师教学评价 第三节 学生学业评价 第五章 说课、听课、评课技能——在互动中共谋发展 **节 说课:拓宽常规教研的视野 第二节 听课:聆听同行的教学智慧 第三节 评课:全息透视课堂教学情景 第六章 教学媒体的选用技能——营造多彩的教学空间 **节 教学媒体概述 第二节 教学媒体的特性与分类 第三节 现代教学媒体选用技能 第七章 学习方法指导的技能训练——为学生插上飞翔的翅膀 **节 学法指导概述 第二节 学法指导的内容 第三节 学法指导的形式及要求 第八章 综合性学习活动的组织技能——为了学生的全面发展 **节 综合性学习的概述 第二节 综合性学习教学的基本策略 第三节 综合性学习的教学基本过程 第九章 教学研究技能训练——从教书匠到研究者的必由之路 **节 教学研究概述 第二节 教学研究的方法 第三节 教学研究的基本程序 参考文献 后记