《中国发展经济学概论》是“教育部高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果,是面向21世纪经济学专业教材。全书(1)从过去主要研究工业化和农业工业化问题扩大为“八兆”,拓宽了发展经济学研究的视野;(2)在论述“八化”中广泛吸收了中外已有成果,同时又结合我国现阶段经济实际作了进一步发展和创新;(3)方法上体现了张培刚教授倡导的多层次和全方应的方法;(4)范围上除经济发展外,还涉及我国政治、社会、历史、文化、技术及意态等同晒。《中国发展经济学概论》除可作为本科高年级和研究生教材外,还可供研究人员参考。

前言
导论
**节 西方发展经济学的产生和发展
第二节 西方发展经济学的困境及其新趋势
第三节 西方发展经济学困境与创立新发展经济学
第四节 创建中国发展经济学

第1章 工业化与城市化
**节 工业化与经济发展
第二节 工业化的发动及其模式
第三节 中国的工业化道路与模式
第四节 中国工业化过程中的城市化问题

第2章 商品化与市场化
**节 商品化与市场化一般理论
第二节 社会主义制度下的商品化与市场化
第三节 我国现阶段的商品化与市场化
第四节 计划经济体制向市场经济体制的转变
第五节 我国商品化与市场化的趋势及其对策

第3章 社会化与国际化
**节 社会化与国际化概述
第二节 生产奉.流通的社会化与国际化
第三节 资本经营的社会化与国际化
第四节 经济全球化与中国经济发展

第4章 现代化与信息化
**节 现代化概述
第二节 经济发展中的现代化模式
第三节 中国农业的现代化
第四节 中国工业的现代化
第五节 现代化与制度创新
第六节 现代化与信息化

第5章 中国产业发展
**节 产业结构演进与经济发展
第二节 中国**产业的发展
第三节 中国第二产业的发展
第四节 中国第三产业的发展

第6章 中国区域经济发展
**节 区域经济发展的基本原理
第二节 区域经济政策
第三节 区域经济发展战略
第四节 中国区域经济发展的历史与现状
第五节 我国区域经济的发展战略

第7章 中国外向型经济发展
**节 对外贸易与经济发展
第二节 经济发展与外资利用
第三节 中国外向型经济体系的构建
第四节 中国与国际经济关系的重整

第8章 中国金融发展
**节 金融发展的一般性分析
第二节 马克思的金融发展理论
第三节 现代金融发展理论
第四节 中国金融控制与金融市场

第9章 中国人力资本形成问题
**节 中国人力资本个人投资收益率测算与分析
第二节 中国人力资本形成的动态循环模型
第三节 中国人力资本形成体制转换与对策

第10章中国经济的可持续发展
**节 可持续发展理论
第二节 人口与中国经济发展
第三节 资源与中国经济发展
第四节 环境与中国经济发展

第11章 中国经济发展中的政府职能
**节 政府经济职能概述
第二节 经济发展中的货币政策
第三节 经济发展中的财政政策
第四节 经济发展中的收入分配与反贫困政策

第12章 中国制度文化与经济协同发展
**节 文化与制度一般研究
第二节 法律制度与市场协同发展
第三节 伦理与经济协同发展
第四节 中国文化与经济一体化发展
……

进入奴隶社会以后,在生产社会化发展的基础上,流通的社会化也获得了一定的发展。但这一阶段仍然以奴隶私有制基础上的自然经济为主体,生产资料的社会化获得了较大发展,形成了私有制为主体的所有制基础。生产过程的社会化也比较复杂,出现了真正意义上的社会分工协作,*终产品的社会归属已十分清楚。然而,由于奴隶没有人身自由,被奴隶主当作与其它生产资料同样的私有财产,奴隶本人不能作为一个独立自由的人参与社会生产活动。因此,这一阶段的生产社会化还不是完全意义上的社会化,只是奴隶主之间或奴隶主生产组织内部的社会化。
当人类进入封建社会阶段之后,虽然生产资料的所有制仍然是私有制,但生产资料的内容发生了很大的变化,农奴或农民已经获得了独立或基本脱离了对地主的依赖。这就使得生产社会化过程中,生产资料所有制取得了很大的进步,而且生产过程中参与分工协作的主体性质也发生了变化。但是,不论是奴隶社会还是封建社会,其经济形态都是自然经济。这种自给自足经济的天然缺陷就是它的封闭性,这就在很大程度上限制了生产社会化的迅速发展,而且主要还是局限在社会经济体内部的社会化。
资本主义生产方式的建立,使生产资料的私有制达到*高水平。社会全体成员在法律上成了平等的独立自主的劳动者,私有的要求已渗透到经济生活的每一个角落。社会生产力水平已大大提高,机器大工业代替工场手工业,生产过程中的社会分工和专业化程度都获得了很大的提高。但是,由于私有制性质的局限,社会*终产品的分配越来越不平等,整个社会发生两极分化。生产力社会化与生产关系社会化之间的矛盾更加激烈,于是就产生了建立公有制走社会主义道路的客观规律要求。
公有制的出现,使生产的社会化程度进一步提高,劳动者在生产资料归属上的平等不仅体现在法律形式上,而且在现实生产上也得到了具体的反映。生产过程中劳动者之间的分工协作不仅是社会化大生产的要求,也是劳动者主人翁意识的主动实现。这时,社会*终产品的分配**次实现了“各尽所能、按劳分配”的平等原则,整个生产社会化过程中体现着生产者主动积极、平等参与的社会氛围。
当然,任何一个社会都不是一个完全纯粹性质的机体,这是由生产力发展不平衡、多层次生产力水平同时存在所决定的。因此,生产社会化的历史进程所包容的这五个阶段之间绝不是截然分开的,完全是一个历史的自然演进过程。 发展经济学是研究发展中**和地区经济发展的科学。中国发展经济学就是研究我国经济发展的科学,对现阶段来说就是研究我国社会主义初级阶段经济发展的科学。因此这是一门新的经济科学,是当代国际发展经济学的一个主要分支学科,因为它所研究的是世界上*大的发展中**在社会主义初级阶段经济发展的特点及其规律性问题。
发展经济学诞生于第二次世界大战后期的美国,其奠基人是当时在美国哈佛大学攻读博士学位的中国人——张培刚,奠基之作是他的博士论文《农业与工业亿》。后经欧美学者如刘易斯、舒尔茨、罗斯托、丁伯根等人的进一步研究和发展,建立了一套发展经济学的理论体系,成为二战后经济学领域中的一个重要学派,其中好几位代表人物先后获诺贝尔经济学奖。进入20世纪70年代后期,西方发展经济学逐渐走向衰落,但是大批新独立的发展中**的经济发展问题亟待研究。中国作为一个发展中大国,又是一个实行社会主义制度的**,在这样一个**中发展经济,必然会碰到更多更复杂的问题,没有先例可循,也没有其它发展中**的经验可鉴,因此建立中国发展经济学势在必行,刻不容缓。中国发展经济学走向世界,此其时矣!
张培刚教授是*先提出建立新型发展经济学的。在20世纪80年代后期,他提出要从两个方面对西方发展经济学进行改造和革新:一是要扩大研究范围,即不仅要研究中小型的发展中**,而且要**研究发展中大**,特别是发展中的社会主义中国;二是要改进研究方法,即不仅要研究发展中**的经济发展,而且要联系其历史、社会、政治、文化、教育、思想等方面,综合地进行探讨,而且必须从发展中**的本国国情出发,制定各自的社会经济发展战略,采取相应的经济体制和运行机制。90年代以来,培刚教授先是审订了他的博士论文中文本,并作了一定的修改补充,更名为《农业国工业化问题》,作为《发展经济学通论》**卷出版,接着主编了《新发展经济学》一书;1994年发表了《新发展经济学的思路》和《新发展经济学与社会主义市场经济》两文。这些均为新发展经济学奠定了坚实的基础。