为了更好地落实中共**宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》等有关文件,深入贯彻落实党的十七大精神,用科学发展观统领思想政治理论课程建设与改革,进一步使马克思主义中国化的*新理论成果“进课堂、进教材、进头脑”,大连理工大学毛泽东思想、邓小平理论研究所集体编写了《“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课案例式专题教学教师用书》。本书以“专题”为单位提炼具有教学针对性的教学内容,以“以案论理”为特色,力求达到专题教学与案例教学法的有机交融,是我们课程组立足于高起点、高质量实施思想政治理论课新课程方案的大背景,着力探求思想政治理论课教材体系向教学体系转化的一种新尝试。

专题一 马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程
专题二 毛泽东思想
专题三 邓小平理论
专题四 “三个代表”重要思想
专题五 科学发展观
专题六 马克思主义中国化理论成果的精髓
专题七 新民主主义革命理论
专题八 社会主义改造理论
专题九 社会主义的本质和根本任务
专题十 社会主义初级阶段理论
专题十一 社会主义初级阶段的发展战略
专题十二 社会主义改革和对外开放
专题十三 建立社会主义市场经济体制
专题十四 社会主义初级阶段的基本经济制度
专题十五 社会主义初级阶段的分配制度
专题十六 促进国民经济又好又快发展
专题十七 建设中国特色社会主义民主政治
专题十八 建设中国特色社会主义文化
专题十九 构建社会主义和谐社会
专题二十 祖国完全统一的构想
专题二十一 国际战略和外交政策
专题二十二 中国特色社会主义事业的依靠力量
专题二十三 中国特色社会主义事业的领导核心
后记

专题一 马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程
要点提示
马克思主义中国化的实质是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。
中国共产党在领导中国革命、建设和改革的长期实践中,实现了马克思主义同中国实际相结合的两次历史性飞跃,产生了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两大理论成果。
马克思主义中国化的理论成果为中国共产党和中国人民提供了强大的思想武器,具有重要的指导意义。
中国特色社会主义理论体系是中国共产党在改革开放历史新时期的伟大实践中,不断坚持和发展马克思主义的结果,是马克思主义中国化的*新成果。
中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的过程,就是马克思主义中国化的过程。如何理解马克思主义中国化的科学内涵?马克思主义中国化经历了怎样的历史过程?为什么要推进马克思主义中国化?在马克思主义中国化过程中产生了哪些重大的理论成果?怎样认识马克思主义中国化理论成果的重大指导意义?这些都是学习“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课应该首先了解和掌握的问题。
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