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《新世纪高等院校英语专业本科生系列教材(修订版):写作教程3(第2版)(学生用书)》旨在打造完整的英语专业学科体系,全面促进学生的语言技能、学科素养和创新能力的培养,必将为我国培养国际化、创新型、高素质的英语专业人才奠定坚实的基础!
权威性和先进性的体现:
按照《高等学校英语专业英语教学大纲》提出的培养目标、课程设置、教学要求和教学原则精心设计,凝聚海内外英语专业教育界专家学者的智慧,反映英语专业教育、科研的*新成果。
前瞻性和创新性的结晶:
基于广泛的市场调研、详尽的需求分析和严谨的科学判断,梳理现有教程,优化教材结构,更新教学方法和手段,强化学生综合能力的培养。
专业素质和人文素养的同步提升:
专业技能、专业知识、相关专业知识的**匹配,帮助学生打下扎实的语言基本功,增强其分析问题、解决问题的能力,提高专业素质和人文素养,使学生真正成为国际化、创新型、高素质的英语专业人才。 新世纪高等院校英语专业本科生教材(十二五)写作教程(第2版)3 学生用书_俞东明,李华东 主编_上海外语教育出版社_

Unit 1 FIRST-PERSON NARRATION
Unit 2 THIRD-PERSON NARRATION
Unit 3 DESCRIPTION OF A PLACE
Unit 4 DESCRIPTION OF A PERSON
Unit 5 INTERCULTURAL COMMUNICATIVE COMPETENCE:DESCRIBING SCENIC SPOTS
Unit 6 EXPOSITION BY EXAMPLE AND DEFINITION
Unit 7 EXPOSITION BY PROCESS AND CAUSE-EFFECT
Unit 8 EXPOSITION BY DIVISION-CLASSIFICATION AND COMPARISON-CONTRAST
Unit 9 COHESIVE DEVICES (1): LOGICAL AND GRAMMATICAL COHESION
Unit 10 COHESIVE DEVICES (2): LEXICAL COHESION
Unit 11 ARGUMENTATION (1)
Unit 12 ARGUMENTATION (2)
Unit 13 ARGUMENTATION (3)
Unit 14 SYNOPSIS
Unit 15 BOOK REPORT
Unit 16 FORMAL LETTERS
Unit 17 TERM PAPER
Unit 18 INTERCULTURALCOMMUNICATION:REGISTER VARIATION AND THOUGHT PATTERNS

望夫石
过黄牛峡后,在漓江西岸即见望夫山。山巅上有仙人石,如一穿古装的人正向北而望;山腰处一石如背着婴儿凝望远方的妇女。关于望夫山有多种传说。半边渡在离绣山约2公里处,江左岸有一驼形石山。这里石壁险峻,峰峦如朵朵出水芙蓉,倒映于绿波碧水之中,正是“此地江山成一绝,削壁成河渡半边。”
草坪
位于漓江东岸,距桂林市南29公里,古时为水路驿站。这里群峰屏立,中有一平坞。如果沿着西岸如屏似障的削崖绕坞而行,您会看见奇特的风景。杨堤风光在漓江西岸的鸳鸯滩下,距桂林约46公里处。杨堤两岸翠竹成林,连成十里的绿色翠屏,摇曳在青山、秀水、飞瀑、浅滩之间,给人以清幽、宁静之感。
从杨堤村后的人仔山眺望杨堤,映入眼帘的便是一幅绚丽多彩的自然风光:洲上阡陌纵横,庄稼如茵;山村竹树葱茏,炊烟袅袅;水上渔筏摇曳,鸬鹚斗水;山涧牛羊欢叫,牧笛悠扬。如果遇到阴雨天气,就能目睹漓江**的“杨堤烟雨”景观——就像中国山水画,群峰绿水之间,景物隐约迷离。
浪石风光
在漓江左岸林茵翠海中,可见青砖黛瓦的村舍依江而立,叫浪石村。到此,就进入漓江景区的山水精华所在,两岸奇峰罗列,水曲天窄,右岸有大黄山、文笔峰、笔架山、狮子山等,高低错落;左岸有观音山、白兔山、金鸡岭等,千姿百态。游览至此,但知船伴山行,不觉山回浪转,前望水穿江峡,旁视峡衬帆影;或则云遮雾绕,烟波渺渺,山川隐约,幻景天成。
九马画山
在漓江东岸画山村附近,距桂林约60公里处。它五峰连属,临江石壁上,青绿黄白,众彩纷呈,浓淡相间,斑驳有致,宛如一幅神骏图,因有九马画山之名,简称画山。九马栩栩如生,神态各异,或立或卧,或奔或跃,或饮江河,或嘶云天,正是“马图呈九首,奇物在人间”。关于此景,清代诗人徐法曾赋诗赞叹:“自古山如画,而今画似山。马图呈九首,奇物在人间。”
黄布滩
黄布滩因滩底有一块米黄色的大石板,似一匹“黄布”而得名。漓江山色美,美在倒影中。漓江倒影要数黄布滩*美丽、*醉人了。这里水平如镜,清澈澄碧,绿竹护堤,倩影婆娑,山峦、翠竹、蓝天、白云倒映在碧水之中,山水一体,水天一色。*能概括此景的是清朝诗人袁枚的名句:“分明看见青山顶,船在青山顶上行。”
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