出版日期：2001年10月
ISBN：9787310016693
[十位：7310016696]
页数：472
定价：￥20.00
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教育学
绪论
**节 教育学的概念及其对象
一、“教育学”的概念
二、教育学的研究对象
第二节 教育学的产生与发展
一、教育学的萌芽
二、教育学的创立
三、教育学的发展
四、当代教育学的状况
第三节 教育学的学习与研究
一、教育学的价值
二、教育学的学习
三、教育学的研究
复习思考题
**章 教育的产生与发展
**节 “教育”的概念
一、“教育”的词源
二、“教育”的定义
三、学校教育的基本要素
第二节 教育的起源与发展
一、教育的起源
三、教育与儿童的发展
四、学生主体性与教育
复习思考题
第四章 教师
**节 教师职业
一、教师职业的产生与发展
二、教师职业的专业性
三、教师的地位
四、教师的职业素质要求
第二节 我国教师的资格、任用、培训及考核制度
一、教师的资格
二、教师的任用制度
三、教师的培训
四、教师的考核
复习思考题
第五章 教育目的
**节 教育目的概述
一、教育活动与教育目的
二、不同的教育目的论
三、确定教育目的的依据
第二节 马克思主义关于人的全面发展学说
一、“人的全面发展”的具体内涵
二、人的全面发展的社会历史条件
第三节 我国的教育目的
一、建国后教育目的表述的历史回顾
二、我国教育目的的基本特征
三、我国教育目的的落实
复习思考题
第六章 全面发展教育的组成部分
**节 德育
一、德育概述
二、中小学德育的任务与主要内容
第二节 智育
一、智育概述
二、中小学智育的主要任务与内容
第三节 体育
一、体育概述
二、中小学体育的主要任务
第四节 美育
一、美育概述
二、美育功能及其认识的拓展
三、美育的任务
四、艺术美育、自然美育、社会美育和教育美育
复习思考题
第七章 课程
**节 课程概述
一、课程与课程论
二、课程的理论基础
三、决定课程的几个基本关系
第二节 课程的一般范畴
一、课程目标
二、课程内容
三、课程结构
第三节 课程设计
一、课程设计的三个层次
二、课程设计的主要模式
复习思考题
第八章 教学(上)
**节 教学的意义与任务
一、教学的意义
二、教学的任务—
第二节 教学活动的本质及模式
一、关于教学活动本质的不同观点
二、关于教学活动本质的界说.
三、教学模式
第三节 教学原则
一、教学原则的概念及教学原则的发展
二、介绍几种教学原则体系
第四节 教学的组织形式
一、教学组织形式的概念及意义
二、班级授课制及其意义
三、教学组织形式的改革
四、复式教学—
复习思考题
第九章 教学(下)
第五节 教学方法
一、教学方法的概念及意义
二、中小学常用的教学方法
三、教学方法的改革与发展
第六节 教学手段
一、教学手段的概念及其发展
二、计算机的发展及其作为教学手段的意义
第七节 教学工作的实施
一、教学工作实施的一般过程
二、教学工作实施的不同过程
复习思考题
第十章 学生集体与集体教育
**节 学生集体概述
一、学生集体的概念
二、学生集体的组织和培养
第二节 学生集体的基本组织形式
一、班级
二、共青团
三、少先队
第三节 班主任与班集体的相互关系
一、班集体与班主任概述
二、班主任在班集体组织培养中的影响
三、班集体对班主任工作的反作用
复习思考题
第十一章 学校咨询与辅导
**节 学校咨询与辅导概述
一、学校咨询与辅导的发展概况
二、学校咨询与辅导的基本任务
三、学校咨询与辅导的主要工作
第二节 对学生的咨询帮助
一、咨询的目标和原则
二、咨询会谈的一般过程
三、主要咨询方法介绍
复习思考题
第十二章 教育测验与评价
**节 中小学教育测验
一、教育测验的概念
二、测验的类型
三、良好测验的标准
四、测验的编制和实施
第二节 中小学教育评价
一、中小学教育评价概述
二、中小学教育评价的类型
三、中小学教育评价的内容
四、中小学教育评价的基本步骤
五、当今评价的问题与发展
复习思考题
第十三章 教育法制
**节 教育与法律
一、法律的产生及其功能
二、教育的**化和教育法的产生
三、国外教育法发展的历史及其特点
四、我国教育法制建设的现状与前瞻
第二节 学校中的法律关系
一、学校法律关系的基本特征
二、学校的法律地位及其权利与义务
三、教师的法律地位及其权利与义务
四、学生的法律地位及其权利与义务
第三节 法律责任
一、法律责任概说
二、教育法规定的法律责任
第四节 学校事故及其法律责任承担:
一、学校事故概说
二、学校事故类型与责任承担列举
第五节 法律救济概说及主要制度
一、法律救济概说
二、法律救济的主要制度
复习思考题
后记
附:教育学自学考试大纲
《自学考试大纲》出版前言
**部分 课程性质和设置目的
第二部分 课程内容和考核目标
第三部分 有关问题的说明和实施要求
《自学考试大纲》后记