该专著的问世,是作者30多年来长期从事声乐教学和理论研究的阶段性总结,写书的过程也是学习的过程。本书行文力求通俗易懂,希望对声乐教师教学和在校音乐专业大学生及广大声乐爱好者学习声乐有所帮助。

**章 发声器官在歌唱中的作用
**节 横膈膜——歌唱的动力源泉
第二节 胸腔——人体*大的共鸣腔
第三节 喉——嗓音乐器的核心
第四节 咽腔——可变性共鸣腔体
第五节 口腔——声音飞离身体的喇叭口
第六节 鼻腔——头腔中*大的共鸣腔体
第七节 鼻窦——高频率的小喇叭
第二章 练声——声乐艺术的基本功
**节 对练声的认识要全面
第二节 练声是制造嗓音乐器的过程
第三节 练声的重要性
第四节 练声时要注意的一些问题
第五节 科学的歌唱方法来自自然的发声
第三章 唱出自己*美的音色
**节 音色受发声技巧的制约
第二节 音色受心理因素的调控
第三节 音色受审美习惯的影响
第四节 怎样获得美妙的音色
第四章 歌唱中几个对立统一的问题
**节 歌唱中的“打开”与“关闭”
第二节 歌唱中的“放松”与“用力”
第三节 歌唱中的字与声
第四节 发声位置的“靠前”与“靠后”
第五章 如何学习歌唱
**节 唱前想、唱中听、唱后总结
第二节 课后如何训练
第三节 世界上*好的老师是自己
第四节 不要被自己的声音欺骗
第五节 声乐学习的过程
第六节 先天条件和后天努力
第七节 享受歌唱
第八节 保护嗓
第六章 教师的声乐教学
**节 声音离开喉咙越快越好
第二节 教师的范唱
第三节 教师的教学语言
第四节 把每节课当成一次科研活动
第五节 慎重选择练习曲目
第六节 关于学生的主辅修
第七节 训练学生“唱”也要训练学生“听”
第八节 体态语言在声乐教学中的重要作用
第九节 呼吸——歌唱的原动力
第七章 怎样防止和调控歌唱的紧张心理
**节 紧张心理的一般成因
第二节 紧张心理常见的现象
第三节 紧张心理具有两面性
第四节 如何避免过分紧张
第八章 怎样唱好高音
**节 心理方面
第二节 生理方面
第三节 男高音训练中的几个重要环节
第九章 声乐艺术的处理与表演
**节 人声的类型及其特征
第二节 丰富多彩的演唱形式
第三节 怎样把一首歌唱好
第四节 如何进行声乐艺术的表演
第十章 少年儿童歌唱艺术
**节 歌唱促进少年儿童身心健康
第二节 少年儿童声音发展的四个阶段
第三节 少年儿童声音的训练
第四节 营造一个良好的音乐环境
第五节 少年儿童歌唱训练应注意的一些问题
第六节 歌唱中的咬字、吐字
第七节 嗓音的保护
第八节 儿童歌唱音域的扩展
附录 歌唱艺术的魅力
一 树林里传来美妙的歌声
二 火海里的歌声
三 母亲教我的歌
四 教堂里的歌声
五 歌唱是抚慰心灵的良药
六 动物喜欢人类优美的歌声
参考文献
后记

曹文海 男,1957年10月生。南京师范大学音乐系本科毕业。曾任教于连云港教育学院附中、连云港师范专科学校,现为浙江省台州学院艺术学院音乐副教授,声乐教研室主任。 在长期工作中,先后在《沈阳音乐学院学报》、《天津音乐学院学报》、《四川戏剧》等刊物发表论文二十余篇,其中,《试论歌唱中“力”的合理运用》在中国教育创新论坛征文评比中获**论文奖,《论中小学音乐教师如何上好艺术课》获浙江省教育厅二等奖,参编全国普通高等学校公共艺术课程教材《音乐鉴赏》一部。 歌曲《好啊,1997》、《我心中的歌》分获江苏省歌曲创作比赛二、三等奖。 指导学生合唱、独唱在省市比赛中获奖,多次获连云港市教委颁发的**指导教师奖。