《全国医药高职高专护理类专业“十二五”规划教材:康复护理学》是全国医药高职高专护理类专业“十二五”规划教材之一,依照教育部教育发展规划纲要等相关文件要求,紧密结合卫生部执业护士资格考试特点,根据《康复护理学》教学大纲的基本要求和课程特点编写而成。
全书共分5章,主要介绍了康复医学与康复护理学的基本概念、基础理论,常用康复护理评定方法,各种常用的康复护理技术,常见病症的康复及护理等内容。书末附有8个实训。
《全国医药高职高专护理类专业“十二五”规划教材:康复护理学》适合医药卫生高职高专、函授及自学高考等护理类专业相同层次不同办学形式教学使用,也可作为医药行业培训和自学用书。 康复护理学_张洁 编_中国医药科技出版社_

**章 绪论
**节 康复与康复医学
一、康复的概念与分类
二、康复医学的概念
三、康复医学的王作对象
四、康复医学的王作内容
五、康复医学的服务方式
六、康复与康复医学的区别及联系
七、康复医学与临床医学的区别及联系
第二节 康复护理学
一、康复护理学的概念
二、康复护理学的发展概况
三、康复护理与一般护理的异同
四、康复护理的原则
五、康复护士在现代医学中的地位和作用
第二章 康复护理的基础理论
**节 人体发育学
一、概述
二、人体正常发育规律
第二节 运动学基础
一、运动学概念
二、运动生物力学基础
三、关节的运动学
四、肌肉的运动学
五、运动和失用对机体功能的影响
第三节 神经学基础
一、神经系统的结构和功能
二、**神经的可塑性
第三章 康复护理评定
**节 概述
一、康复护理评定的作用
二、康复护理评定的内容和分期
三、康复护理评定的方法
四、护理评定的步骤
五、康复护理评定的要求
六、康复护理评定的注意事项
第二节 残疾评定
一、概述
二、残疾的分类
第三节 运动功能评定
一、关节活动度评定
二、肌力评定
三、肌张力评定
四、步态评定
五、平衡和协调运动功能评定
第四节 心肺功能评定
一、代谢当量
二、心脏功能评定
三、肺功能评定
第五节 感觉功能评定
一、概述
二、感觉的检查步骤与方法
三、感觉障碍的定位诊断
四、疼痛评定
第六节 认知心理评定
一、认知功能评定
二、心理评定
第七节 日常生活活动能力评定
一、概述
二、常用的评定工具及使用方法
第八节 言语功能评定
一、概述
二、言语一语言障碍的分类
三、言语功能评定方法
四、言语功能评定注意事项
第四章 康复护理技术
**节 体位转换训练
一、概述
二、体位转换的方式
三、体位转换训练
第二节 日常生活活动能力训练
一、概述
二、常用日常生活活动能力训练
第三节 运动疗法及康复护理
一、概述
二、常用的运动疗法
三、运动**
四、运动疗法中的康复护理
第四节 物理因子疗法及康复护理
一、概述
二、常用的物理因子疗法及康复护理
第五节 作业疗法及康复护理
一、概述
二、作业疗法分类
三、作业疗法的基本内容
四、作业活动的分析及评定
五、作业活动的选择及原则
六、作业疗法的临床应用
七、作业疗法中的康复护理
第六节 言语疗法及康复护理
一、概述
二、影响言语障碍康复的因素
三、言语**的常用方法
四、言语**中的康复护理
第七节 康复心理护理技术
一、概述
二、伤残后的心理变化和调整规律
三、康复心理护理的原则
四、康复心理护理措施
第八节 康复王程器具使用中的护理
一、假肢及其使用中的护理
二、矫形器及其使用中的护理
三、轮椅及其使用中的护理
四、助行器及其使用中的护理
第五章 常见病症的康复及护理
**节 常见并发症的康复及护理
一、合并废用、过用、误用综合征的康复及护理
二、吞咽障碍的康复护理
三、大小便功能障碍的康复护理
四、骨质疏松症的康复及护理
第二节 脑卒中的康复及护理
一、概述
二、主要功能障碍及评定
三、康复护理措施
四、健康教育
第三节 脑外伤的康复及护理
一、概述
二、主要功能障碍及评定
三、康复护理措施
四、健康教育
第四节 脊髓损伤的康复及护理
一、概述
二、主要功能障碍及评定
三、康复护理措施
四、健康教育
第五节 脑性瘫痪的康复及护理
一、概述
二、主要功能障碍的评定
三、康复护理措施
四、健康教育
第六节 周围神经病损的康复及护理
一、概述
二、主要功能障碍的评定
三、康复护理措施
四、健康教育
第七节 骨折后的康复及护理
一、概述
二、主要功能障碍的评定
三、康复护理措施
四、健康教育
第八节 手外伤后的康复及护理
一、概述
二、主要功能障碍及评定
三、康复护理措施
四、健康教育
第九节 关节炎及关节置换术后的康复及护理
一、关节炎的康复及护理
二、关节置换术后的康复护理
第十节 截肢后的康复及护理
一、概述
二、主要功能障碍及评定
三、康复护理措施
四、健康教育
第十一节 颈肩腰腿痛的康复及护理
一、颈椎病的康复及护理
二、肩周炎的康复及护理
三、腰椎间盘突出症的康复及护理
第十二节 冠心病的康复及护理
一、概述
二、主要功能障碍及评定
三、康复护理措施
四、健康教育
第十三节 慢性阻塞性肺疾病的康复及护理
一、概述
二、主要功能障碍及评定
三、康复护理措施
四、健康教育
实训
实训一 关节活动度评定
实训二 徒手肌力评定
实训三 体位转换训练
实训四 日常生活活动能力训练
实训五 运动疗法
实训六 物理因子**
实训七 作业疗法,轮椅及助行器的使用
实训八 脑卒中、脊髓损伤的康复护理
参考文献

(2)训练运动指达到靶强度的训练,一般15~40min,是耐力训练的核心部分。根据训练安排的特征可以分为持续训练法、间断训练法和循环训练法。
(3)整理运动指靶强度运动训练后进行较低强度的训练,以使机体从剧烈运动的应激状态逐步回复到正常状态。其强度、方法和时间与准备活动相似。
3.注意事项
(1)根据锻炼者具体身体情况选择适当的运动方式。
(2)注意心血管反应,应该首先确定锻炼者的心血管状态,40岁以上者特别需要进行心电运动试验等检查,以保证运动时不要超过心血管系统的承受能力。
(3)保证充分的准备和结束活动,防止发生运动损伤和心血管意外。
(4)防止过度训练,过度训练的表现:①不能完成运动;②活动时因气喘而不能自由交谈;③运动后无力或恶心;④慢性疲劳;⑤失眠;⑥关节酸痛;⑦运动次日清晨安静心率突然出现明显变快或变慢。
(四)平衡训练
平衡属于运动功能的范畴,许多疾病都会导致平衡功能障碍,临床上如果发现平衡功能出现障碍,要对其进行积极的**,而*为直接有效的办法就是进行平衡功能训练。平衡训练就是维持和发展平衡能力所采取的各种训练方法,主要用于脑损伤或病变、脊髓损伤或病变、外周神经损伤、骨关节疾病以及内耳病变等导致有平衡功能障碍的患者。
1.基本原则平衡训练的基本原则概括起来就是因人而异,从易到难,循序渐进。
(1)支撑面由大到小,**由低到高训练时要从*稳定的体位开始,通过训练逐步过渡到*不稳定的体位。开始时可以在支撑面较大、**较低的体位开始训练,当患者稳定性提高后则减小支撑面积,提高身体**。如仰卧位-俯卧位-肘膝跪位-双膝跪位-坐位-站立位-单足站立位-足尖站立位。
(2)从睁眼训练到闭眼训练视觉对平衡功能有补偿作用,开始训练时可在睁眼状态下进行,当平衡功能改善后可逐渐在闭眼状态下进行。
(3)从静态平衡到动态平衡当患者具有良好的静态平衡能力,即能独自坐或独自站立之后,再训练动态平衡。
2.训练方法平衡训练的方法按不同的因素可以分为不同的种类。按患者的体位可以分为卧位平衡训练、前臂支撑下的俯卧位平衡训练、肘膝跪位平衡训练、坐位平衡训练、站立位平衡训练等。下面介绍*常用的两种体位,即坐位和站立位平衡训练的方法。
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