《艺术欣赏导论》在艺术欣赏教学实践以及借鉴其他艺术教育教材的经验基础上,根据高等院校学生的特点,本着深入浅出的编写原则编写而成。全书共分十二章,**章从理论上介绍了艺术欣赏的主体及客体的一些概念,有利于学生从总体上把握艺术欣赏这门课程的性质和特点。从第二章开始,本着“导论”的写作要求,对各种艺术门类的性质、特点、发展简史、欣赏方法、代表作品欣赏等方面进行了全面而系统的介绍,力求使学生在有限的知识学习中把握欣赏各类艺术的**、方法和规律。

前言
**章 艺术与艺术欣赏
第二章 音乐艺术
第三章 舞蹈艺术
第四章 绘画艺术
第五章 雕塑艺术
第六章 书法艺术
第七章 工艺美术
第八章 建筑艺术
第九章 曲艺艺术
第十章 影视艺术
第十一章 戏剧艺术
第十二章 文学艺术
……

一、影视艺术的基本特征
影视艺术是由演员扮演角色、在特定的情境中通过摄影机摄像而由银幕或屏幕显示出来的一种多元素构成的综合艺术。影视艺术是多片种、多形式的艺术,一般分为故事片、纪录片、科教片、美术片四大类,而每一类别又有多种形式。不同的片种和形式各有不同的审美要求,但又都有一些共同的审美特征,这些特征是:(一)直观视像性 影视艺术主要提供的是由银幕或屏幕所显示的直观视觉形象,“看”,是影视观众的*基本的心理要求。影视艺术所要表现的一切东西,包括思想、情感、梦幻等,都应该转化为可见的视觉形象,为了不破坏“可见性”,人物对话(比起戏剧)都应压缩,高度精练。这是因为影视艺术是与摄影分不开的,而摄像机所处理和完成的仅仅是世界的“像”(包括未经改动的客观物象和经过选择、加工、改造过的物象),即影视艺术的主要材料就是物象的真实纪录。
在戏剧演出中,舞台和观众之间有较远的距离,演员的面部表情及细微动作难以被观众(特别是后台观众)看清,就只好更多地依靠语言,因此戏剧剧本也就以台词为主要构成。影视克服了戏剧的上述缺陷,可以更多地依靠动作和视觉形象为主要构成。在默片时代,视觉形象是电影的**传达手段。进入有声片时代,形象和动作在银幕上的统治地位丝毫没有动摇。
艺术教育是学校美育的主要内容和途径,是学校全面教育中一个重要的组成部分。它对培养学生健康的审美观念和能力,陶冶高尚的道德情操,增强爱国主义感情,促进智力与非智力因素等方面全面和谐的发展,具有特殊的作用。为更好地开展艺术教育,**专门公布实施了《学校艺术教育工作规程》,明确规定:“各级各类学校应当加强艺术类课程教学,按照**的规定和要求开齐开足艺术课程。职业学校应当开设满足不同学生需要的艺术课程。普通高等学校应当开设艺术类必修课或者选修课。”根据这一精神,我们编写了《艺术欣赏导论》这本教材。
“艺术欣赏导论”是高等院校**学年的必修课程,也是培养大学生艺术素养的入门课程,因此,编写一本适合高等院校学生特点及水平的《艺术欣赏导论》教材,显得十分必要和紧迫。
在艺术欣赏教学实践以及借鉴其他艺术教育教材的经验基础上,我们根据高等院校学生的特点,本着深入浅出的编写原则,组织编写了这本教材。本教材共分十二章,**章从理论上介绍了艺术欣赏的主体及客体的一些概念,有利于学生从总体上把握艺术欣赏这门课程的性质和特点。从第二章开始,我们本着“导论”的写作要求,对各种艺术门类的性质、特点、发展简史、欣赏方法、代表作品欣赏等方面进行了全面而系统的介绍,力求使学生在有限的知识学习中把握欣赏各类艺术的**、方法和规律。
在编写过程中,我们借鉴了不少专家学者的观点和成果,恕不一一列举,借此机会一同深表感谢。由于编写匆忙,书中可能存在这样那样的问题和不足,欢迎大家批评指正。

本书在艺术欣赏教学实践以及借鉴其他艺术教育教材的经验基础上,根据高等院校学生的特点,本着深入浅出的编写原则编写而成。全书共分十二章,**章从理论上介绍了艺术欣赏的主体及客体的一些概念,有利于学生从总体上把握艺术欣赏这门课程的性质和特点。从第二章开始,本着“导论”的写作要求,对各种艺术门类的性质、特点、发展简史、欣赏方法、代表作品欣赏等方面进行了全面而系统的介绍,力求使学生在有限的知识学习中把握欣赏各类艺术的**、方法和规律。