多元化的经济时代，音乐也呈现着多姿多态的多元面貌。注重音乐的全方位教育，不仅能够继承和发扬**先进的音乐、丰富我们的娱乐生活，更能提高学生对音乐的全面认识，同时也是对音乐创造力的回馈；与此同时，随着毕业生就业分配渠道的多样化和社会对音乐人才需求的多元化，我国高校音乐教育专业毕业的大学生就业也并不再局限于中小学，文化馆、歌舞团、其他企业单位等都对专业能力出众、综合素养过关的音乐人才表现出了非常大的兴趣和需求。在这种综合发展态势下，我们的音乐专业毕业生要掌握演奏演唱、音乐教学与制作、演出策划、音乐管理等多方面的知识与技能，原有的教育模式显然已经无法满足时代对我们的要求。在这种新的历史背景下，《多元化时代发展背景下音乐教育模式的改革》应运而生。
《多元化时代发展背景下音乐教育模式的改革》在我国新世纪音乐教育教学方法改革的基础上分析了新时期音乐教学的模式、融合、发展、评价、当前中国音乐文化教育模式多样化的任务、面向新时期音乐教育多样化模式改革的思考与展望等内容。

**章 总论
**节 音乐教育的内涵与目的
第二节 音乐教育模式的有效性
第三节 音乐教育在新世纪教育体系中的作用

第二章 音乐教育发展历程综述
**节 中国古代音乐教育
第二节 中国近现代音乐教育
第三节 音乐教育发展国际化

第三章 音乐教育关键环节分析
**节 基础音乐教育问题与对策分析
第二节 高等音乐教育发展策略与实践
第三节 公共音乐教育与专业音乐教育对比分析

第四章 国内外音乐教育改革与发展综述
**节 国外学校音乐教育改革与发展综述
第二节 中国学校音乐教育改革与发展综述

第五章 多元化背景下中国音乐教育方法改革
**节 突破传统
第二节 突破音乐听觉的培养
第三节 现代化策略与网络信息的应用

第六章 多元化背景下中国音乐教育模式的发展
**节 音乐教育模式多元化的发展现状
第二节 音乐教育模式发展改革突出问题解构
第三节 音乐教育模式多元化发展改革对策
第四节 音乐教育模式多元化未来发展趋势

第七章 多元化背景下中国音乐教育模式的创新
**节 音乐教育人才培养目标改革
第二节 音乐教育教学手段创新
第三节 音乐教育教学模式创新

第八章 多元化背景下中国音乐教育模式的融合
**节 人才培养模式与市场取向变革
第二节 音乐教育模式与情感教学
第三节 音乐教育模式与审美性、实践性
第四节 音乐教育模式与艺术院校本土特色

第九章 多元化背景下的音乐教学评估
**节 音乐教学评估理念解析
第二节 当代音乐教学评估特点分析
第三节 音乐教学评估的实施

第十章 当前中国音乐文化教育模式多元化任务
**节 认清教育在民族音乐文化传承中的重要作用
第二节 音乐文化的多样性是音乐教育的重要基础
第三节 培养、提高音乐审美能力

第十一章 面向未来的音乐教育模式多元化改革与展望
**节 反思20世纪以来音乐教育模式的改革
第二节 在音乐教育中探索民族音乐的传承
第三节 未来音乐教育展望

附录 国外音乐教学法简介
**节 达尔克罗兹教学法
第二节 柯达伊教学法
第三节 奥尔夫教学法
第四节 铃木教学法
第五节 综合音乐感教学法
参考文献

龙昱冰，女，1982年出生，硕士。湖南师范学院讲师，主要从事民族器乐演奏、民族室内乐合奏、音乐基础理论等课程的教学。多年来一直致力于中国传统音乐文化的传承与发展研究。
论文《民族音乐的价值意蕴与传承发展研究》荣获2017年湖南省第五届高校艺术教育科研论文二等奖。主持湖南**课题4项，在CSSCI核心刊物上发表论文3篇。**刊物上发表专业论文2篇，**刊物上发表专业论文10余篇。