本书是普通高等教育“十一五”**级规划教材,全书遵循集成电路设计的流程,介绍集成电路设计的一系列基础知识。主要内容包括集成电路的材料、制造工艺和器件模型、集成电路模拟软件SPICE的基本用法、集成电路版图设计、模拟集成电路基本单元、数字集成电路基本单元、集成电路数字系统设计和集成电路的测试与封装等。本书提供配套电子课件。
本书可作为高等学校电子信息、微电子等专业高年级本科生和硕士生的教材,也可供集成电路设计工程师学习参考。

第1章 多媒体技术基本知识
1.1 多媒体技术的基本概念
1.1.1 多媒体的含义和分类
1.1.2 多媒体技术的含义和特征
1.1.3 多媒体技术的发展和应用
1.2 多媒体计算机系统组成
1.2.1 硬件组成
1.2.2 软件组成
1.3 Windows与多媒体
1.3.1 Windows的多媒体技术特性
1.3.2 Windows XP支持的多媒体设备
习题
第2章 多媒体信息处理技术
2.1 音频处理技术基础
2.1.1 音频种类及有关音频技术的基础知识
2.1.2 声音文件的存储格式
2.1.3 音乐合成与MIDI
2.2 多媒体图像与视频处理技术
2.2.1 数字图像的概念
2.2.2 图像数据的获取及存储格式
2.3 多媒体信息和数据压缩
2.3.1 多媒体信息的计算机表示方法
2.3.2 多媒体数据压缩编码技术
2.4 多媒体数据库系统的基本知识
2.4.1 多媒体数据的特点及对数据库的功能要求
2.4.2 多媒体数据库
习题
第3章 音频处理与编辑
3.1 播放音频文件
3.1.1 用Windows提供的播放器播放音频文件
3.1.2 用暴风影音播放音频文件
3.1.3 特殊格式音频文件的播放
3.2 声音的录制和编辑
3.2.1 声音的录制和编辑方法
3.2.2 音频文件格式的转换
习题
第4章 视频处理与编辑
4.1 视频播放
4.1.1 使用Windows提供的媒体播放机播放
4.1.2 使用暴风影音3.6版播放
4.1.3 使用RealPlayer播放器
4.1.4 使用PowerDVD播放器
4.1.5 使用网络视频播放软件
4.2 视频编辑
4.2.1 视频格式的转换
4.2.2 图像捕捉工具HyperSnap-DX
4.2.3 视频制作工具
习题
第5章 Adobe Illustrator cs3平面绘图
5.1 初识Adobe Illustrator cs
5.1.1 Adobe Illustrator cs3窗口
5.1.2 使用Adobe Illustrator cs
5.2 图形的绘制与索取
5.2.1 运用图形工具绘制规则图形
5.2.2 运用钢笔工具绘制直线、折线和曲线
5.2.3 运用文字工具对文本进行处理
5.2.4 图形图像的索取
5.3 图形的选定与色调处理
5.3.1 图形的选定
5.3.2 图形画面的色调处理
5.4 图形的编辑
5.4.1 ��用剪刀工具编辑图形
5.4.2 运用滤镜工具编辑图形
5.4.3 图形编辑的基本操作
习题
第6章 Flash动画制作
第7章 数码设备信息的采集和输入技术
第8章 运用专用软件制作照片和影视信息专辑

第1章 多媒体技术基本知识
1.1 多媒体技术的基本概念
1.1.2 多媒休技术的含文和特征
1.多媒体技术的含义
多媒体技术就是计算机交互综合处理多种媒体信息——文、图、声、像等,使多种信息建立逻辑链接,并集成为一个具有交互性的系统。通俗地讲,多媒体技术就是以计算机技术为基础,综合处理文、图、声、像等多种媒体信息的技术。
2.多媒体技术的基本特征
多媒体技术具有三大特征:集成性、交互性、实时性。
(1)集成性(也称综合性)
多媒体技术的集成性主要表现在两个方面,一是指对多种类型数据的集成化处理,二是指处理各种媒体的设备的集成。
首先,多媒体的内涵不仅在于其数据类型的多种多样。各种类型的数据在计算机内不是孤立、分散地存在,在它们之间必须建立相互的关联。例如,视频图像与相应的语音信号之间必须在时间上同步,否则就会出现唱歌时声音与口型的不一致,给人以“假唱”之感;电子地图中的符号与其对应的数据之间(如某标号处的地势高度)也必须正确地链接,否则就会引起决策判断上的错误,造成重大经济损失甚至人员伤亡。因此,计算机对输入的多媒体信息,并不是简单地叠加和重放,而是对它们进行各种变换和加工等综合处理。这是信息媒体的集成,也就是通常所说的创作(Authoring)。
其次,在多媒体计算机系统中,应该具有处理多媒体信息的高速及并行的CPU系统、大容量存储、适合多媒体多通道的输入/输出能力,以及各种输入/输出设备与计算机之间的接口,使它们都能在集成一体化的多媒体操作平台上协调一致地工作。
(2)交互性
从用户角度,多媒体技术*重要的特征是指它的人机交互功能。电视节目尽管也具有某些多媒体的特征,但却不能称其为多媒体技术,因为它只是单向的,人们观看电视只能被动地接受节目内容,而无法控制它或改变它。多媒体技术向用户提供更有效的使用和控制多媒体信息的手段,用户面对计算机时不但可以充分享受计算机提供的丰富的信息资源,还能进行检索、提问与回答。目前,作为教学改革的一个重要方面是开发与使用各种多媒体课件。多媒体课件除了用于课堂教学外,还可以用于学生课后自学。每个学生都可以针对各自不同的情况有选择地调出自己感兴趣的内容进行交互式的学习,从而变被动学习为主动学习。在某些娱乐性的应用中,交互性还表现在可使用户介入到故事的发展过程中,用户可改变故事的结局。
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