当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革,此次课改是建国以来规模*大、涉及内容*全面的一次课程改革。它涉及培养目标的变化、课程结构的调整、课程实施与教学改革、教材改革、教师教学行为变化、学生学习方式的变化等多方面的全面改革,这对广大教师提出了全新的挑战。据此,我们有意识地编写了《课程与教学论》一书,作为成人高师学习教材,也可作为广大中小学教育工作者的自学用书。
在构建本书内容体系时,**考虑了对课程论与教学论如何有机整合。在撰写书稿时,试图做到:首先尽可能广泛吸收目前国内外有关研究成果,注意反映*新信息和动态;其次做到理论联系实际,注重课程研讨与教学的热点问题;再次,力求内容丰富、引证详实、有新意,希望能为广大中小学教师的教学提供帮助。

引言 让教育充满思想 让思想充满智慧
一、教育的人本化——由“目中无人”走向“以人为本”
二、教育的人性化——尊重人格 严慈相济
三、教育的博爱化——涵养师爱 以情促教
四、教育的个性化——因材施教 扬长避短
五、教育的法制化——依法治教 合乎法度
六、教育的服务性——服务学生 服务人民
七、教育的公平性——爱满天下 一视同仁
八、教育的可持续发展性——立足今天放眼明天
**章 课程与教学的关系
**节 课程概述
第二节 教学概述
第三节 课程与教学的关系
第二章 当代课程与教学目标论
**节 课程与教学目标的涵义
第二节 当代教学目标分类理论
第三节 现代课程理论取向
第四节 课程与教学目标的确定
第三章 课程实施与教师教学
**节 课程实施概述
第二节 教师与课程实施的关系
第三节 课程实施中的教师素质
第四节 教学策略
第五节 教学模式
第六节 教学组织形式
第四章 课程实施与学生学习
**节 学习概述
第二节 学习的分类和过程
第三节 现代学习理论
第四节 学习策略
第五节 新课程与学习方式的变革
第五章 课程与教学管理
**节 课程与教学管理概述
第二节 课程与教学管理的内容及特征
第三节 课程与教学管理的过程
第六章 课程与课程资源建设
**节 课程资源概述
第二节 课程资源的建设
第三节 课程资源开发与利用模式案例
第四节 我国目前课程资源的状况及利用对策
第七章 课程评价与教学评价
**节 课程评价与教学评价概述
第二节 课程评价与教学评价的类型与原则
第三节 课程评价与教学评价的过程
第四节 课程评价模式
第五节 教学评价方法
第六节 新课程实施与评价
第八章 国外课程改革
**节 世界课程改革的趋势
第二节 英国课程改革
第三节 美国课程改革
第四节 日本课程改革
第五节 澳大利亚课程改革
附录一 基础教育课程改革纲要(试行)
附录二 2001~2010年全国基础教育课程改革的目标
附录三 教育部关于印发《开展基础教育新课程实验推广工作的意见》的通知
附录四 教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知
附录五 教育部2003~2007年教育振兴行动计划
参考文献
后记