本教材的特点是:
内容新、体系结构新。本教材以教育信息技术为**,充分反映现代教自技术的*新理论、技术和应用成果。与同类书相比,更强调教育技术的相关理论对实践的指导作用,突出教育技术学的学科特色。在结构上,我们根据多年的教学实践经验,进行了新的尝试,按照教育技术的内涵,从基本理论、教育媒体到教育信息资源、系统环境、教学设计、教学应用与教学评价的结构框架来组织教学内容,这一体系结构既符合学科逻辑又新颖、独特,适合教学。模块化和实用性。考虑到目前各个学校开设《现代教育技术》公共课的课时和实验条件的局限,本教材在技能训练项目上采用模块化结构,内容侧重实用技术和案例介绍,为不同学校面向不同专业开课时提供了较大的选择余地,具有较强的操作性和实用性。
本教材是高等师范院校本、专科生现代教育技术公共课教材,适用学时为40~70学时。同时也可作为在职中小学教师教育技术能力培训教学用书以及从事教育技术、信息技术教学与管理的相关人员阅读。
本教材的编者是西昌学院、红河学院、保山学院、青海民族大学、广安职业技术学院、大理学院长期从事现代教育技术教学与研究的教师,教材是大家多年教学砑究的总结与集体合作的

理论篇
第1章 教育技术概述
1.1 教育技术的基本概念
1.2 教育技术的发展历史
1.3 现代教育技术与教育改革
1.4 教育技术与教师专业发展
第2章 教育技术学的理论基础届
2.1 学习理论
2.2 教学理论
2.3 视听觉理论
2.4 传播理论
2.5 系统科学理论
第3章 现代教学环境与优化
3.1 多媒体教室及其教育应用
3.2 网络教室及其教育应用
3.3 校园网及其教育应用
3.4 微格教学系统及其应用
第4章 教学媒体与数字化教学资源
4.1 教学媒体概述
4.2 数字化教学资源概述
4.3 数字化教学资源的获取与处理
4.4 教学资源的管理与应用
第5章 现代远程教育应用
5.1 现代远程教育概述
5.2 网络课程学习
5.3 卫星广播电视学习
5.4 数字图书馆
第6章 计算机辅助教学
6.1 计算机辅助教学概述
6.2 常见多媒体课件类型
6.3 多媒体课件开发的基本过程
6.4 多媒体课件制作与艺术
6.5 多媒体课件的评价
第7章 教学设计与评价
7.1 教学设计概述
7.2 教学活动设计
7.3 学习活动设计
7.4 教学评价
7.5 教学设计方案编写
实践篇
第8章 教学媒体操作技能训练
8.1 数码相机的操作技能训练
8.2 视频展示台的操作技能训练
8.3 多媒体投影仪的操作技能训练
8.4 数码摄像机的操作技能训练
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