教育管理作为一种实践活动有着悠久的历史,但作为一个专门的研究领域,时间并不长。如果把美国学者佩恩(W.H.Payne)于1875年撰写的《学校视导》作为**本专门的教育管理著作的话,教育管理研究迄今只有130多年的历史。20世纪初至20世纪30年代,在古典组织理论的影响下,人们开始把教育管理作为一个专门的研究领域。20世纪50年代后,受管理科学化影响,在教育管理“理论运动”(Theory Movement)的推动下,教育管理作为一门独立的学科跻身子学科之林,有了专门的研究队伍,出版了一系列著作,有了专门的学术刊物,建立了本学科领域的硕士点和博士点,同时开展了各级各类教育管理人员的培训,还建立了专门的学术团体。经过半个世纪的发展,目前教育管理学已经成为一门拥有众多分支学科的专门学科领域。 教育法学-第二版_杨颖秀_中国人民大学出版社_

**章 绪论
**节 教育法学的研究对象及性质
第二节 教育法学的历史进程
第三节 教育法学的研究方法
本章案例:田永诉北京科技大学拒绝颁发毕业证、学位证行政诉讼案
第二章 教育法的基本原理
**节 教育法的含义及特性
第二节 教育法坚持的基本准则
第三节 教育权与受教育权
第四节 教育法的渊源与体系
第五节 教育法律规范
本章案例:两起触目惊心的杀害学生案
第三章 教育法律关系
**节 教育法律关系的含义、类型及特性
第二节 教育法律关系的要素
第三节 教育法律关系的形成、变更与消灭
第四节 教育权利主体及其相互关系
本章案例:孩子园内摔伤应由谁来负责
第四章 教育法的制定与实现
**节 教育法的制定
第二节 教育法的实施与实现
第三节 教育法制监督
本章案例:作弊被开除学生告学校 法院确认学校处理合法
第五章 法律责任与法律救济
**节 法律责任
第二节 法律救济
本章案例:大学生校园被殴成植物人 打人者获刑赔偿70余万
第六章 教育基本制度
**节 学校教育制度
第二节 义务教育制度
第三节 职业教育制度、成人教育制度、扫除文盲教育制度
第四节 **教育考试制度、学业证书制度、学位制度
第五节 教育督导制度和教育评估制度
本章案例:学校以曾作弊为由拒绝发放学位证书 北京农学院被学生告上法庭
第七章 **及其行政机关
**节 **及其行政机关的教育权利与义务
第二节 **及其行政机关违反教育法的法律责任
本章案例:诉深圳市罗湖区教育局行政不作为案
第八章 学校
**节 学校的法律地位
第二节 学校的设立
第三节 学校的权利与义务
第四节 学校的法律责任
本章案例:校内施工不扫尾酿成事故 谁负责
第九章 校长
**节 校长的法律地位
第二节 校长的权利与义务
第三节 校长的法律责任
本章案例:新任校长的困惑
第十章 教师
**节 教师的法律地位
第二节 教师的权利与义务
第三节 教师的专业发展及管理制度
第四节 教师的法律责任
本章案例:副校长在招聘教师中受贿获刑
第十一章 学生
**节 学生的法律地位
第二节 学生的权利与义务
第三节 未成年学生的法律保护
第四节 未成年学生的犯罪及其预防
第五节 学生的法律责任
本章案例:教师当众猥亵14名女生
第十二章 家庭与社会
**节 家庭
第二节 社会
本章案例:柳州强制执行“义务教育**案
后记