本书是一位**班主任的教育手记,充满了爱心、耐心和教育智慧。作者将兵法运用于班主任工作和学生管理中,收到了良好的效果。文章*初发表在国内*有影响力的教育论坛——K12教育论坛和白鹿洞教育论坛上,引起极大反响,随即又在《教师博览》、《新教育》等杂志连载。网友评论:“篇篇是美文,招招是良方。”
本书在班主任工作的实践上、理论上都反映了作者自己独到的做法和思考。
在实践方面,作者强调在“爱”的前提下,在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的情况下,在班主任工作中要针对不同学生的具体特点,采取不同的教育方式(有时甚至是严格、严厉的方式)来教育学生,充分体现了作者在掌握学生心理基础上擅用谋略、机变的教育智慧和胆略。
在理论方面,作者开创性地将兵法的理论和原则运用于教育领域中,探究了兵法与教育(尤其是与班主任工作)之间的关系,并对许多中国古代兵法理论(如“攻心为上”、“克敌无形”、“上兵伐谋”、“运用之妙,存乎一心”等等)在班主任工作中的具体演绎和运用上做出了独特的阐述。

上编:实践篇
一、倒转乾坤
二、黔驴发威
三、以德立威
四、一声叹息
五、当头棒喝
六、敲山震虎
七、以巧敌力
八、围 而不打
九、以毒攻毒
十、顺水推舟
十一、激怒制怒
十二、历苦知甜
十三、刮骨疗毒
十四、一石二鸟
十五、破镜圆镜
十六、直言破狡
十七、打草惊蛇
十八、鸟尽弓藏
十九、扶弱成强
二十、瓮中捉鳖
二十一、一立千钧
二十二、一叶障目
二十三、指鹿为马
二十四、投石问路
二十五、始劳终逸
二十六、一路左跑
二十七、转怒为抚
二十八、遇强更强
二十九、点石成金
三十、乍暖还寒
下篇 理论篇
一、总论
二、自保**
三、攻心为上
四、战略战术
五、预篇
六、形篇
七、势篇
八、谋攻篇
九、虚实篇
十、阵地战
十一、运动战
十二、游击战
十三、素养篇
十四、赏罚篇
十五、捭阖术
十六、手段与目的
十七、时机篇
十八、刚柔篇
十九、应变篇
二十、个体篇
二十一、集体篇
二十二、天时篇
二十三、地利篇
二十四、人和篇
二十五、无形篇
后记

红水草:我今年是**年做班主任,因此,学校领导、同事都很“关注”,而却给了我很大的压力,担心自己没办法把工作做好。看了和平老师的兵法,受益匪浅,以后一定要向你多请教、多学习,希望自己很努力很努力之后能有所进步。
ZMLIJM:真厉害,我什么时候也能把班主任工作做到这样游刃有余呢?
XJGHXYJ:平和老师的文章文风朴实,但充满睿智,读后令人深思。顺便说一句,当我将平和老师的《班主任兵法》转发给新疆私立华学校的部分老师时,大家都异口同声地赞叹不已。在此,我代所有同仁向平和老师表示深深的谢意。
闫桂华:很喜欢平和,又幽默又有办法,还很得意!
无心快语:平和老师,真的不好意思,我一直偷偷摸摸地COPY您的大作后与同行研读,受益颇深。学习之后再运用魏书生老师的方法管理班级,近90人的**大班如今班风学风无我胜有我。看来形似真不如神似呀!**感谢平和老师的兵法和案例!!!
五柳门客:在你的故事中,我读到了:爱心,耐心,细心,良苦用心!
晨虹:一口气看完平和老师的教育手扎,感触颇多。他是一个神吗?为什么所有的孩子在他手中个性都能得到充分飞扬?我只能是望文兴叹,什么时候我也能有这样的火候呢?

万玮,网名平和,1973年生。1996年毕业于复旦大学数学系,曾获上海市大学生数学建模竞赛**名、美国大学生数学建模邀请赛一等奖。1996年起进入上海市浦东新区平和双语学校工作,历任数学教师、班主任、年级组长、中学部副主任,现任教导处主任职务。2003年开始在《班主任》、《教师博览》、《中国教师报》、《成长》、《福建教育》、《新教育》等报刊上发表文章。《班主任兵法》等系列文字被众多教育论坛广为转载。