本书作者把36天的所见所闻、所思所悟如实地记录下来,作者完全沉浸在哥大教育学院民主教育的浓厚氛围里,近乎贪婪地寻找着一切可以学习的机会,如饥似渴地吸收着不同文化背景下的教育营养。为我国中小学教育工作者提供了一个了解中美两国教育精髓的极好的视角。
本书为李希贵先生在美国哥伦比亚大学教育学院访学期间,和美国教育专家、教师一起分析课堂,碰撞教育智慧的经历。在这36天里,作者完全沉浸在哥大教育学院民主教育的浓厚氛围里,近乎贪婪地寻找着一切可以学习的机会,如饥似渴地吸收着不同文化背景下的教育营养。这36天是智慧激荡的36天,也是作者深入思考、审问的36天。这些思考极有价值,为我国中小学教育工作者提供了一个了解中美两国教育精髓的极好的视角。本书特别适合中小学教师、校长、教育工作者阅读。

学生是课堂的主人吗?
“家常便饭”与“法国大菜”
我只有说,才能想
你不能给他一个*终的答案
教师就是专家
让“讨论之球”在学生中传递
接好学生每一个“球”
培训能给教师留下什么?
中国式的“无所谓”
主人意识:从棒球场到教室
大制度与小规矩
你不要对她说“No”
追问学校、教材和学生
沟通才能了解
让教师了解课堂生活以外的东西
教育,关注生命质量
在“Yes”和“No”之间
靠什么可以记住学生?
为什么让孩子们都在课间挤厕所?
多元使我们变得理性
给学生一些犯错误的机会
在选择中学会选择
从学生和教师之外找原因
教育的耐心来自对孩子的理解
在举手投足间塑造灵魂
从l00%拥护到l00%反对
“应试教育”不是洪水猛兽
送人玫瑰,手有余香
不要让孩子带着等第进入社会
人生规划从什么时候开始?
对强势学生说“不”
诚信的基石靠诚信铸造
强化考试与选择艰苦
美国人也会耍心眼
共同的难题测量分数背后的素质
*崇拜的人就在身边
学校组织再造寻找教育的伊甸园
当孩子不能有效表达时
从异想天开中升腾梦想
阅读不等于看书
与心理学一起长大
教师是学校的生命
纳税人的钱该花在哪里?
喜欢听不同的声音
从宽容不同到创造不同
看美国的教师怎么布置作业
认识时间与培养习惯
说得实在,才能做得实在
从哪里寻找培训效果?
差距产生动力
艺术是为了多彩的人生
模范移民的新问题
**教育之使命培养世界公民
善待功利心
职业化:让人心平气和地活着
等一等自己的灵魂

李希贵 山东省潍坊市教育局局长;历任高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长,高密一中校长,高密市教委主任;兼任**督学、中国教育学会理事、山东师范大学研究生导师、山东省中语会副会长。先后主持多项**级课题,其中《语文实验室计划》被列为**教育部、人事部“**教师计划”,并获山东省人民政府**教学成果一等奖;出版《教育艺术随想录》《中学语文教改实验研究》等专著;在**级报刊发表《让语文素养融进血液》《一个教育局长的听课手记》等二十多万字;先后参与教育部更新教育观念报告团,教育部高中新课程实验专家组,教育部《素质教育观念学习提要》编写组等项工作。荣获全国劳动模范,全国**教师,齐鲁十大教育新闻人物等称号。