《数学教育学导论》用新的观点阐述中小学数学教育的理论,构建了新的数学教育体系,并与正在实验的**数学课程标准相适应。书中首先叙述了中国数学教育的国际地位和文化传统,然后根据20世纪以来数学的进展,阐述数学观和数学教育观的变化,介绍国际和国内的主要数学教育理论。在此基础上,对中国的现有数学教育进行分析评论,包括数学课程改革、数学教学模式、创新数学教学、新的数学题型、数学的德育功能等诸多方面。*后,单独叙述了数学教育心理学的新进展,以及如何准备上数学课的实际操作要求。
全书体现了时代性、国际性、学术性,努力在国际比较中探求中国数学教育的特色,以求逐步形成中国自己的数学教育理论。
《数学教育学导论》可作为高等师范院校本科生、研究生使用的教材或参考书,也可作为数学教师培训的教材。

第1章 中国数学教育的国际地位及文化背景
**节 数学教育的国际比较
第二节 中国传统文化对数学教育的影响
第三节 国际数学教育百年回顾
第四节 20世纪中国数学教育的变迁
第五节 东西方数学教育的平衡
第六节 中国数学教育正在走向世界

第2章 世纪之交数学观和数学教育观的变化
**节 数学发展史上的四个高峰数学技术的兴起
第二节 **主义的破灭经验主义的复兴
第三节 关于数学特征的描述
第四节 数学教育观的变化

第3章 当代主要数学教育理论的概述
**节 一般教育理论对数学教育的影响
第二节 弗赖登塔尔和波利亚的数学教育理论
第三节 “目标教学”理论和中国高考
第四节 建构主义的数学教育
第五节 中国的“双基”数学教育
第六节 近十年来中国数学教育研究的重要成果

第4章 中国数学课程的改革
**节 制定**数学课程标准的一些基本问题
第二节 我国有关数学教学目的和数学能力的提法
第三节 我国正在试验中的《全日制义务教育数学课程标准》
第四节 高中阶段数学课程标准的国际比较
第五节 《高中数学课程标准》的一些基本问题
第六节 一部俄国几何教材的启示
第七节 美国的数学课程和NCTM课程标准(2000)

第5章 数学教学模式和数学题型的改革
**节 数学教学的一般过程与数学文化
第二节 中国的常规数学教学模式及其改进
第三节 素质教育和创新教育下的一些新教学模式
第四节 以创新精神改造和发展数学题型
第五节 中国的开放题和开放式教学
第六节 其他**和地区的数学问题一束

第6章 数学教学中体现德育功能的六个层次
**节 关于反映社会主义建设的现实
第二节 关于数学史知识的运用
第三节 关于培养辩证唯物主义观点
第四节 关于培养良好的思维品质
第五节 关于欣赏数学的美学价值
第六节 关于数学课堂文化

第7章 数学学习的基本理论
**节 数学学习是认知活动
第二节 概念理解与“熟能生巧”问题
第三节 数学概念学习的层次分析
第四节 儿童智力发展理论
第五节 数学教学中的情感因素
第六节 数学语言与数学学习

第8章 数学教育的实践
**节 数学课堂教学的设计
第二节 数学课堂教学的技能
第三节 关于数学的学术形态和教育形态
第四节 对学生数学成绩的评价
结束语未来展望:2010年的中国数学教育
……

什么是“中国特色的数学教育”?它的国际地位如何?我们的成功与不足在哪里?未来的走向如何?《数学教育学导论》以较新的角度审视国际和中国数学教育的现状,用新的观点阐述中小学数学教育的理论,构建了新的数学教育体系,并与正在实验的**数学课程标准相适应。体现了时代性、国际性、学术性,努力在国际比较中探求中国数学教育的特色,以求逐步形成中国自己的数学教育理论。可作为高等师范院校本科生、研究生使用的教材或参考书,也可作为数学教师培训的教材。