本书**将一个企业的ERP供应链系统建设项目搬进了课堂。项目建设以现代管理思想为主线,按照“管理目标、应用模式、业务流程、平台操作”的原则,搭建了一个科学的企业应用平台,利用ERP系统工具,在课堂上培训学生经营产品的职业能力。本书等同于企业ERP业务实务操作指南。
本书采用课堂项目教学方式,设有供应链系统建设主项目,系统建立、物流管理、采购管理、销售管理、产品管理与控制等多个子项目。每个子项目的设计均以完整的业务和整体化的数据处理为主导思想,真正做到了数据真实、算法简单、流程清晰,易学、易懂、易操作、易教学。
本书可作为高职高专财务管理、会计、物流管理、电子商务、工商管理、计算机软件应用等专业的实训教材,也可作为ERP爱好者以及企业管理者学习现代化管理工具的参考用书。

第1章 系统环境建设
1.1 背景知识
1.1.1 供应链的定义
1.1.2 供应链应用模式
1.1.3 供应链业务流程
1.1.4 供应链系统构成
1.1.5 供应链系统工作原理
1.2 实训指导
1.2.1 实训内容
1.2.2 技能要求
1.2.3 实训准备
1.3 供应链管理系统建设
1.3.1 项目描述
1.3.2 硬件环境建设
1.3.3 软件环境建设
1.3.4 系统安装
1.4 服务器环境配置实训
1.4.1 数据服务器配置
1.4.2 服务器参数配置
1.5 练习题
1.6 思考题
第2章 系统建立
2.1 背景知识
2.1.1 系统建立简介
2.1.2 系统建立流程
2.2 实训指导
2.2.1 实训内容
2.2.2 技能要求
2.2.3 实训准备
2.3 系统建立实训
2.3.1 项目描述
2.3.2 系统管理平台实训
2.3.3 角色管理实训
2.3.4 用户管理实训
2.3.5 创建账套实训
2.3.6 系统启用实训
2.4 权限管理实训
2.4.1 权限管理分类
2.4.2 权限管理实训
2.5 账套备份实训
2.5.1 账套输出实训
2.5.2 账套引入实训
2.5.3 账套删除实训
2.6 练习题
2.7 思考题
第3章 基础数据管理
3.1 背景知识
3.1.1 基础数据管理简介
3.1.2 基础数据应用模式
3.1.3 基础数据初始设置
3.2 实训指导
3.2.1 实训内容
3.2.2 实训要求
3.2.3 实训准备
3.3 基础数据档案实训
3.3.1 项目描述
3.3.2 基础档案设置实训
3.3.3 系统参数设置实训
3.3.4 系统期初实训
3.4 练习题
3.5 思考题
第4章 物流管理
第5章 采购管理
第6章 销售管理
第7章 产品管理与控制
第8章 期末处理
第9章 综合实训
参考文献

第1章 系统环境建设
1.1 背景知识
1.1.1 供应链的定义
在全球市场经济环境下任何一个企业都不可能是孤立存在的,它必然与其他的企业有合作关系,例如企业上游的供应商与下游的客户,把这些相互关联的企业连接起来就构成了供应链。
美国生产与库存管理协会(American Production and Inventory Control Society,APICS)的定义是:供应链是从原材料开始到把产品和服务交到客户手中,包括所有的合作伙伴,以及通过物流、信息流和资金流的形式,连接合作伙伴的各种方法。
美国的史迪文斯(Stevens)认为:“通过增值过程和分销渠道控制从供应商到客户的流是供应链,它开始于供应的原点,结束于消费的终点。”而伊文斯(Evens)认为:“供应链是通过前馈的物料流及信息流,将供应商、制造商、分销商、零售商,直到*终用户连成一个整体的模式。”这些定义虽然不尽相同,但它们的共同点都是强调从需求原点到供应原点的整个完整链。实际上供应链是一个非常广泛的概念,人们可以从广义和狭义供应链两个层面进行理解。
……

体现工学结合的人才培养模式要求,以工作过程导向为指导设计内容体系,任务驱动式教学模式的全新体验。
本书特色:
体现*新的高职教育理念,以工作过程为导向,将企业实际的ERP供应链系统建设项目搬进课堂。
项目建设以现代管理思想为主线,按照”管理目标、应用模式、业务流程、平台操作”的原则,搭建一个科学的企业应用平台,利用ERP系统工具,在课堂上培养学生经营产品的职业能力。
以课堂项目教学方式,设有供应链系统建设主项目,系统建立、物流管理、采购管理、销售管理、产品管理与控制等多个子项目。每个子项目的设计均以完整的业务和整体化的数据处理为主导思想,做到数据真实、算法简单、流程清晰,易教、易学、易懂。
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