本书是为师范专业学生和广大在职教师系统学习教育研究方法而编写的教材,旨在促进当前及未来教师的专业发展。全书注重知识的系统性和完整性,共分为六章,内容涉及教育研究的基本知识、教育研究的范式、基本技术、实施过程以及研究成果的应用。为突出教育研究方法和技术的实用性和操作性,本书收录了部分典型案例,便于读者拓宽视野,有助于对教育研究方法的理解和应用。
本书可作为师范生教育理论课程及教师继续进修使用,也可供教育理论研究者借鉴参考。

**章 教育研究概论
**节 教育研究的性质
第二节 教育研究的类型
第三节 教育研究的领域
第四节 教育研究的准则
思考与练习
第二章 教育研究的范式
**节 科学主义研究范式
第二节 人文主义研究范式
第三节 社会批判研究范式
第四节 复杂系统研究范式
第五节 教育研究范式的变革走向
思考与练习
第三章 教育研究的主要方法
**节 实验研究
第二节 调查研究
第三节 个案研究
第四节 田野研究
第五节 行动研究
第六节 叙事研究
第七节 比较研究
思考与练习
第四章 教育研究的基本技术
**节 文献检索
第二节 问卷编制
第三节 数据分析
第四节 个别访谈
第五节 抽样调查
第六节 教育观察
第七节 课题申请
思考与练习
第五章 教育研究的实施过程
**节 课题选择
第二节 整理资料
第三节 文献综述
第四节 开题报告
第五节 研究方案
第六节 撰写成果
思考与练习
第六章 教育研究成果的运用
**节 研究成果的评定
第二节 研究成果的保护
第三节 研究成果的引用
第四节 研究成果的转化
第五节 研究成果的推广
思考与练习
后记

**章 教育研究概论
教育研究是科学研究的组成部分,是认识教育现象、发现教育问题的重要途径,是推进教育改革、提高教育质量的直接动力,是探索教育规律、促进教育发展的有效保障。因此,教育研究无论对于教育理论的繁荣发展还是对于教育现实的改革进步都具有非常重要的意义。
**节 教育研究的性质
什么是教育研究?教育研究经历了什么样的发展历程?教育研究有哪些主要特点?这是我们开展教育研究首先要回答的问题。
一、教育研究的概念
在我们的日常生活中经常会听到或者说到:“请你们认真研究这个问题”,“我们要开会研究”等。可见,“研究”一词在日常生活中运用得非常广泛。但同时,“研究”通常又显得比较神秘,仿佛是一种高深的学问,对于一般人而言,是望而却步。那么,究竟什么是“研究”呢?
一般认为,“研究”是一种系统的探究活动,因而它必须包括目的、过程和方法等基本要素。也就是说,“研究”是一种有明确的计划和意图的活动,它通常是以发现事物的规律、解决实际问题或改进现实状况为目的;“研究”有一个严密的实施过程,而不是随意进行的,它通常是按步骤、分阶段进行,有一套严格而系统的操作程序;“研究”总是伴随着方法的选择与运用,它通常是运用特定的方法调节整个活动的开展,方法的选择与运用在很大程度上决定研究的成败。由此可见,“研究”需要具备专门的知识和接受特定的训练。
……

本书为“教师专业发展丛书”之一,内容涉及教育研究的基本知识、教育研究的范式、基本技术、实施过程以及研究成果的应用。此外,本书还收录了部分典型案例,便于读者拓宽视野,有助于对教育研究方法的理解和应用。本书内容丰富,讲解深入浅出,具有很强的实用性和可操作性。