紧密结合理论与案例。注重中国学生工作生活中的案例积累,通过观察记录、新闻材料、历史故事等案例材料,诠释源于西方研究的组织行为理论概念。
关注中国情景问题。每章通过引例提出问题,引发学生对中国企业面临的实际问题进行思考;提供本土案例,激发学生对理论应用场景的质疑和思考。
强调学习结果标准。针对国内高校普遍34学时的课程设置,精简了组织行为学内容体系,并结合组织行为研究的*新进展,安排设计教学内容。同时,对章节的学习考核要求、概念要点等进行重新梳理。
注重系统整合框架。强调从组织层面看待行为问题,把个体、群体的行为问题放在组织背景中分析变化规律。在案例挑选、内容组织、理论分析的过程中,突出组织环境背景。
加强网络建设支持。开发相应的教学辅助材料,比如教学课件、参考答案、考试题库、教学案例讨论等。同时,通过课程网站、会议网站等互动平台加强教师、课程组之间的交流,提升教学效果。 组织行为学-(第二版)_严进_北京大学出版社_

**章 组织中的工作行为
**节 什么是组织行为学
第二节 组织行为学的发展
第三节 组织行为学的学科基础和研究层次
第二章 个体差异
**节 人口统计变量
第二节 个性模型
第三节 能力理论
第四节 人职匹配
第三章 知觉与管理决策
**节 知觉理论
第二节 影响知觉的因素
第三节 知觉偏差
第四节 组织中的印象管理
第五节 管理决策
第六节 决策陷阱
第四章 激励过程与人员管理
**节 激励的基本概念
第二节 内容型激励理论
第三节 过程型激励理论
第四节 激励的整合模型
第五章 管理沟通
**节 管理者的工作
第二节 沟通的基本过程与要素
第三节 有效沟通的要点
第四节 互动式沟通分析
第六章 管理工作团队
**节 群体
第二节 团队及其工作的特点
第三节 群体发展的阶段模型
第四节 团队发展中的群体动力
第七章 冲突与谈判
**节 冲突管理
第二节 托马斯的冲突解决模型
第三节 冲突发展的五阶段模型
第四节 谈判策略
第五节 中国人谈判的文化特征
第八章 领导行为
**节 领导概述
第二节 领导理论
第三节 东方文化中的领导理论
第九章 组织结构与组织变革
**节 无处不在的组织
第二节 组织结构要素
第三节 组织设计
第四节 组织变革
第十章 组织文化
**节 组织文化
第二节 组织文化的表现形式
第三节 麦肯锡7S企业文化模型
第四节 企业的核心价值观
第五节 组织文化的形成
参考文献