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前言
**编 绪论
第1章 物理学方法论概述
§1 物理学方法论的基本概念——方法·内涵·分类
§2 物理学方法论研究的对象和内容——探讨·总结·移植
§3 方法存在的基本形式和判定原理——因素·存在·判定
§4 物理科学方法教育——弘扬·掌握·倡导
第2章 研究始于问题——课题的确定方法
§1 确定研究课题的意义和程序——调研·确定·论证
§2 确定研究课题的基本原则——需要·可行·创新
§3 物理学研究课题的形成模式——假设·互补·交叉
第二编 常规的物理科学方法
第3章 探索世界的窗口——观察方法
§1 科学观察概论——概念·特点·作用
§2 科学观察法及其原则——观察·方法·原则
§3 观察对物理学研究的作用——认识·发现·能力
第4章 “撬开”奥秘的杠杆——实验方法
§1 物理实验概论——概念·特征·类型
§2 物理实验的基本过程——选题·设计·实施
§3 物理实验的设计与数据处理——设计·数据·处理
§4 实验对物理学研究的作用——创建·验证·完善
第5章 科学思维的**步——比较与分类
§1 比较方法——对象·异同·确定
§2 分类方法——异同·区分·类别
第6章 无限而复杂的对策——分析与综合
§1 分析法——整体·部分·分解
§2 **种综合法——部分·整体·联合
§3 第二种综合法——归并·融会·升华
第7章 个别与一般的互推——归纳与演绎
§1 归纳法——个别·一般·概括
§2 演绎法——般·个别·推理
§3 归纳与演绎的关系——基础·指导·渗透
第8章 突出本质的抽象——理想化方法
§1 理想化方法概论——概念·特征·作用
§2 理想化模型——特征·分类·作用
§3 理想化实验——特征·对比·作用
第9章 通向创新的桥梁——类比方法
§1 类比方法概论——概念·特征·类型
§2 类比对物理学研究的作用——解释事物·启发思维·模拟实验
§3 类比方法的运用——科研·教学·解疑
第10章 科学理论的先导——物理假说
§1 物理假说概论——概念·形成·特征
§2 假说在物理学研究中的作用——桥梁·先导·巨变
§3 物理假说的验证与发展——实践·理论·转化
第11章 物理研究的定量比——数学方法
§1 数学方法概论·——概念·特征·分类
§2 数学模型方法——综述·建立·应用
§3 数学方法对物理学研究的作用㈠十算·分析·推理
第12章 现代物理科学方法——创造思维与系统科学
§1 现代科学中的创造思维方法——逻辑·思维·模型

§2 系统科学方法——系统·控制·信息
第三编 非常规的物理科学方法
第13章 物理理论的设计师——科学想象
§1 科学想象——储备·形象·创造
§2 科学想象对物理学研究的作用——创造·迁移·激励
§3 科学想象的运用——基础·技巧·批判
第14章 奇特而罕见的方法——灵感、直觉和机遇
§1 灵感——突发·顿悟·创造
§2 直觉——直接·跳跃·感悟
§3 机遇——偶然·机会·收获
§4 三种方法的对比研究——比较·求异·认识
第15章 简洁、和谐、对称——物理美学思想
§1 物理科学之美——领悟公式·欣赏乐曲
§2 物理科学美韵特点——真理·奇异·深刻
§3 美学思想在物理学研究中的方法论意义——美感·直觉·指向
§4 物理美学与物理教学——兴趣·创新·**
第16章 失败、启发、成功——失败反思法
§1 研究的失败失败的研究——失败·成功·相伴
§2 真理与错误 成功与失败——真误·成败·转化
§3 物理学家失败的原因及其方法论意义——必然·偶然·人为
第17章 引起风暴的乌云——物理学悖论
§1 悖论的产生——命题·反常·矛盾
§2 悖论的作用及其方法论意义——惊讶·思考·突破
§3 导致悖论教学法——前提·推演·范围
第四编 物理科学理论体系的形成
第18章 概念、同化、顺……

本书提出了一个物理学方法论的结构体系,并在第1章中就物理学方法的分类及体系作了较为全面的介绍。并且把物理科学方法分为常规研究方法和非常规研究方法两大类。在编写过程中,编者们吸取了这些课题的相关科研成果,并结合自己的一些认识进行阐述,力求能有所新意。同时,我们还适当贯穿介绍了现代的科学研究方法。在材料的选取上,力求“以方法为纲,以方法带学史”,使内容尽可能丰富翔实,增加本书的趣味性与可读性。

张宪魁,原济宁学院教授。1941年生,1962年毕业于山东师范学院物理系。现任山东省教育厅高等学校教学指导委员会委员,中国教育学会物理教学专业委员会常务副秘书长。从事中等及高等教育四十年,长期致力于物理教学及“物理教学论”和“物理科学方法论”的研究。主编出版了《物理学方法论》、《物理科学方法教育》、《物理教育的量化方法》等专著,并主编了《中学物理教学法》等20余部教材、教参和2套视频教材;撰写了《流体静力学佯谬》、《模糊数学与物理学》等80多篇论文;主持过4项省部级教学科研项目,并获2项教育部颁发的**教育科研成果奖,连续3次获省级高等学校**教学成果一、二等奖及科研成果奖;连续3次评为市科技拔尖人才。1996年被国务院批准享受政府特殊津贴。