本书是“新形态大学写作课程系列教材”之一。编写者用新的文体写作理论系统地阐述了文学写作的本质特征、文学写作者的主体智能结构和文化素养;从每一文体*小结构单位的提炼开始,推导出该文体的基本写作方法、写作技巧、写作规律。内容即涉及诗歌、散文、散文诗、微型小说、戏剧小品、科普小品、儿童文学、传记文学、文艺评论等传统文体,也包括网络文学等信息时代产生的新兴文体。在编写思路上,力求通过具体作品的分析来归纳某一文体的写作规律,从而使本书既有较强的理论性,又有较强的可操作性和审美可读性。本书拟与相关的文学写作网站相配合,以贯穿“研究性学习”的教学理念,培养学生独立自主、亲身实践的学习意识和学习方式。
本书可作为高等学校的教学用书,也适合社会上一般文学爱好者阅读使用。

立体化新概念——《文学写作教程》的课程理论与方法
**章 绪论
**节 文学写作的含义与特征
第二节 文学写作的发展与现状
第三节 文学写作的分类与功能
第四节 文学写作的方法和要求
第五节 案例分析与研究性学习
第二章 文学写作的基本条件
**节 文学写作者的智能结构
第二节 文学写作者的**能力
第三节 文学写作者的文化素养
第四节 案例分析与研究性学习
第三章 文学写作的过程
**节 文学写作的心理行为
第二节 文学写作的基本过程
第三节 案例分析与研究性学习
第四章 文学文本的审美要求
**节 文学文本的情感要求
第二节 文学文本的语言要求
第三节 文学文本的结构要求
第四节 案例分析与研究性学习
第五章 诗歌写作
**节 诗歌的文体界定
第二节 诗歌的审美特征
第三节 诗歌的写作方法
第四节 散文寺的特征与写作
第五节 案例分析与研究性学
第六章 小说写作
**节 小说的文体界定
第二节 小说的文体特征
第三节 小说的写作方法
第四节 微型小说的特征与写作
第五节 案例分析与研究性学习
第七章 散文写作
**节 散文的文体界定
第二节 散文的文体特征
……
第八章 杂文写作
第九章 科普小品写作
第十章 儿童文学写作
第十一章 传记文学写作
第十二章 报告文学写作
第十三章 戏剧文学写作
第十四章 文学评论写作
第十五章 网络文学写作
后记