该书在兼顾心理学基础知识教学的情况下,大量增加教育心理学的知识以及相关的发展心理学知识,并吸收教育心理学的新近研究成果,以适应高师学生心理学公共课的需求。这本书的特色有以下几个方面:
**,教材的内容新。该教材为了适应教学改革的需要和教育实践发展的要求,吸收了大量的*新研究成果,力求反映目前教育心理学的研究动态。
第二,理论的基础性。教材为了适用公共课教学的需要和学生的实际心理学水平。
第三,教材的形式新。为了适合大学生自主学习和求新创意的需要,解决学生的理论与实际常脱钩的现象,教材中提出供了大量可供选择的学习教材,并且根据实际情况引用了一些较有代表性的案例供学生参考。

**编 绪论
**章 概论
**节 心理学概论
第二节 发展心理学概论
第三节 教育心理学概论
第二章 教育心理学的历史发展
**节 早期的教育心理学思想
第二节 教育心理学的诞生
第三节 教育心理学的发展
第三章 教育心理学方法论
**节 教育心理学的方法论基础
第二节 教育心理学的研究原则
第三节 教育心理学的研究方法
第二编 心理学的基本知识和基本理论
第四章 心理学的基本知识
**节 智力因素
第二节 非智力因素
第五章 发展心理学的基本理论
**节 精神分析的心理理论
第二节 行为主义的心理理论
第三节 认知学派的心理理论
第四节 人本主义心理学
第三编 学习心理
第六章 学习心理概述
**节 学习的实质与类型
第二节 学习理论
第七章 学习中的记忆和思维
**节 学习中的记忆
第二节 学习中的思维
第八章 学习动机与学习迁移
**节 学习动机及其培养
第二节 学习迁移及其影响条件
第九章 认知、技能的学习
**节 知识的概述
第二节 陈述性知识的学习
第三节 智慧技能的形成
第四节 认知策略
第五节 动作技能的形成
第四编 德育心理
第十章 品德的形成
**节 品德的概述
第二节 品德形成的理论
第三节 品德形成的心理过程与条件
第四节 影响品德发展的因素
第五节 品德培养的策略
第六节 学生品行不良的原因分析及矫正
第十一章 心理健康教育
**节 心理健康教育的概述
第二节 心理健康教育的目标、任务、内容和常见方法
第五编 教学心理
第十二章 教师心理
**节 专家型教师心理
第二节 教师的角色
第三节 教师能力素质
第四节 教师的心理健康及其教育
第十三章 教学过程
**节 教学设计
第二节 教学策略
第三节 教学媒体
第四节 教学管理
第十四章 教育测量和评价
**节 测量和评价的概述
第二节 有效测量与评价的要求
第三节 常见的测量与评价
参考文献