全书分上、下册,由八个章节构成:
【上册】**章:解读“课内海量阅读”(课外书如何在课内读?会不会加重学生负担?会不会让阅读变成快餐?普通老师能不能做好?);第二章:气定神闲海量学习拼音(贪玩好动的一年级新生怎样才能喜欢上枯燥的拼音?一年级老师如何摆脱声嘶力竭的状态带领孩子们开开心心学会拼音?);第三章:一年级通过海量诵读儿歌认识2000字(学前基础差别大的学生如何在课堂内同一速度海量阅读?如何都开开心心地在阅读儿歌中体会成功的快乐?)第四章:语文课本的教学(语文课本在低、中、高年级如何两个星期完成阅读教学任务?写字教学的方法如何**实用?怎样对付考试?)
【下册】第五章:二、三年级海量诵读白话文(一节课全班学生如何共读数十页书?如何集中快速积累词语?)第六章:白话文言同步推进(小学生如何轻松学习文言文?小学阶段把大量的时间用于文言的教学,学生阅读白话文的能力如何提高?)第七章:作文教学(作文晚写、少写,却能使学生写出高水平的文章,如何操作呢?)第八章:家校沟通营造阅读“巴学园”(在家长对老师的要求越来越高的今天,家校如何沟通才能形成合力?) 让孩子踏上阅读快车道(上下册*

目录
【上册】
**章 解读“课内海量阅读”
课内海量阅读 享受职业幸福003
一、享受阅读 浸润书香003
二、爱学生是一种能力006
三、家长、学生喜欢海量阅读008
课内海量阅读 人人皆可为之012
一、缺点成就海量阅读013
二、海量阅读是一般老师的行为017
语文教学至简为上 人生法则从简如流024
一、家常课随意听024
二、化繁为简诵读古诗026
三、课堂直播与拒绝公开课都是因为简单028
语文教学:“读”才是硬道理032
一、先广泛阅读后创造033
二、琅琅书声从学习拼音开始035
三、低年级强化朗读训练036
四、海量阅读要强化诵读难点037
五、“小老师”让全班书声琅琅039
第二章 气定神闲海量学习拼音
海量听录音跟读043
一、**本教材:《学拼音儿歌77首》043
二、第二本教材:学生姓名048
三、第三本教材:三字童谣051
保证学生有效学习的策略054
一、“指读”使学生注意力集中054
二、用印章换奖品激励学生055
海量拼读分级达标有教无类061
学习拼音小窍门068
2000年、2007年教一年级的经历073
一、让人畏惧的黑色九月073
二、淡如清水的九月075
第三章 一年级通过海量诵读儿歌认识2000字
“韵语识字”使教与学有的放矢092
诵读《儿歌100首》系列,一举数得097
一、儿歌系列使所有资质、基础不同的学生都能在课内
海量读起来097
二、《儿歌100首》的教学方法100
三、儿歌的温馨故事105
四、儿歌教案112
《成语接龙》积累词语复习拼音119
一、集体预习读准字音,竞选“小老师”120
二、边诵读边运用的**新授课124
天高任鸟飞129
一、第N本读本129
二、彩色空心字与字理识字131
三、多布几块云彩下雨132
低年级经典诵读起步教学134
一、正音在先134
二、简单理解136
三、一年级下学期课堂纪实138
第四章 语文课本的教学
低年级课本的阅读要淡化理解、强化诵读147
一、蹒跚学步的一年级上学期147
二、渐行渐稳的一年级下学期154
中高年级课本教学159
一、夯实基础的备课159
二、两周学完更扎实163
挣脱考试的枷锁171
一、我的考试评价观173
二、夯实写字基础183
三、保证考试成绩的三项练习189
澳大利亚考察报告《东西方母语教学现状比较》197
一、夹缝中的汉语教学197
二、对洋人的母语教学心向往之199
三、重视学以致用的澳洲教育200
四、雾里看花的澳洲英语教学202
五、至高无上的母语教学205

《让孩子踏上阅读快车道》凝结了“课内海量阅读”创始人韩兴娥老师14年教学的心血,是所有“课内海量阅读”丛书的指导用书。本书着重探索课堂内如何阅读课外书,一步一步**孩子们踏上幸福的书香之路。她的学生能把各类经典融会贯通,上下五千年、纵横数万里,孩子们成为了天文地理无所不知、无所不晓的“小博士”。韩兴娥的“课内海量阅读”教学,做得细、做得准、做得实,方法看似简单,其实大巧若拙,为老师和家长们提供了一整套看得见、摸得着的阅读指导法。