出版日期:2012年03月
ISBN:9787560976679
[十位:7560976670]
页数:305
定价:¥38.00
店铺售价:¥45.20
(为您节省:¥-7.20)
店铺库存:14
本
正在处理购买信息,请稍候……
我要买:
本
* 如何购买
联系店主:
18507486003
店主推荐图书:
-
¥6.00
-
¥57.30
-
¥20.20
-
¥13.80
-
100分
满分
确认收货后30天未评价,系统默认好评!
[2024-11-26 07:34:43]
曹**
广州市
-
100分
满分
确认收货后30天未评价,系统默认好评!
[2024-11-04 07:51:03]
孔**
深圳市
-
100分
满分
确认收货后30天未评价,系统默认好评!
[2024-02-09 23:44:21]
刘*
巴音郭楞蒙古自治州
-
100分
满分
确认收货后30天未评价,系统默认好评!
[2024-02-07 12:57:56]
邱**
东莞市
-
100分
满分
确认收货后30天未评价,系统默认好评!
[2024-01-01 21:08:59]
江*
眉山市
《学与教的心理学》内容提要:
《高等学校教师教育创新培养模式"十二五"规划教材:学与教的心理学》主要以学校教育情境中的基本心理学问题作为内容体系,包括“学”的心理学和“教”的心理学。其中“学”的心理学由学生心理(本教材主要指中学生心理)和学习心理组成,“教”的心理学主要包括教师心理和教学心理。全书共分为十二章,**章包括绪论和教师心理,第二、三章是学生心理,分别介绍中学生的认知发展、社会性发展,第四至十一章为学习心理,包括学习概述、学习理论、学习动机、学习迁移及三大领域的学习,第十二章为教学心理。本教材的内容充分体现了理论联系实际的编写原则,不仅介绍了基本原理和规律的内容,还介绍了基本原理与规律的应用,具有很强的操作性和实用性。在体例上,本教材在每章之间设立学习目标,方便学生学习和掌握本章主要内容;每章之中突出**概念和重要原理;此外,为扩大读者视野,每章都附有几个专栏阅读;每章之后列出思考问题。
《学与教的心理学》图书目录:
**章 教师、教学与教育心理学
**节 教育心理学概述
第二节 教师、教学与教育心理学
第三节 教育心理学的研究方法
第二章 中学生的认知发展
**节 认知发展的理论
第二节 中学生的观察、记忆的发展
第三节 中学生思维的发展
第三章 中学生的人格与社会性发展
**节 人格发展的主要理论
第二节 中学生的自我意识及教育
第三节 中学生的同伴关系
第四节 中学生情绪情感的特点及不良情绪的调节
第四章 学习概述
**节 学习的实质及意义
第二节 学习的分类及教学意义
第三节 影响学习的因素
第四节 学习与学生的生理、心理发展
第五节 学习理论概述
第五章 行为主义的学习理论及应用
**节 早期刺激——反应学习理论
第二节 操作条件作用理论
第三节 社会学习理论
第四节 行为主义学习理论的应用
第六章 认知主义的学习理论及在教学中的应用
**节 早期的认知主义学习理论
第二节 布鲁纳和奥苏伯尔的学习理论
第三节 加涅的信息加工学习模型
第四节 认知主义学习理论的应用
第七章 学习动机
**节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 学习动机的培养和激发
第八章 学习迁移
**节 学习迁移概述
第二节 学习迁移理论
第三节 影响学习迁移的因素
第四节 有效促进学习迁移
第九章 认知领域的学习
**节 广义的知识观与分类
第二节 陈述性知识学习的过程与条件
第三节 程序性知识的学习过程与条件
第四节 策略性知识的学习过程与条件
第十章 动作技能的学习
**节 动作技能概述
第二节 动作技能形成的过程
第三节 影响动作技能学习的条件
第十一章 态度与品德的学习
**节 态度与品德概述
第二节 态度与品德发展的主要理论
第三节 态度与品德学习的一般过程
第四节 良好态度和品德培养的有效方法
第十二章 教学设计
**节 教学目标的设置与陈述
第二节 学习者分析
第三节 选择教学策略、方法和媒体
第四节 教学评价设计
参考文献