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本书为教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划 ”的研究成果,是高等院校“思想政治教育专业”的主干课教材。编者在吸取学科理论研究的新成果、总结社会主义现代化进程中思想政治教育新经验的基础上,深入论述了思想政治教育学的研究对象、基本范畴、学科体系及其发展进程,探讨了思想政治教育学的理论基础和知识借鉴。在此基础上,本书对思想政治教育学的一系列重要内容如思想政治教育的地位和作用、思想政治教育环境、思想政治教育过程及其规律、思想政治教育者和教育对象、思想政治教育内容、原则、方法和艺术、载体、思想政治教育管理等进行了富有新意的阐释,并对思想政治教育的发展历程进行了考察。本书各章均有内容提要、思考题和参考书目,适宜作高等院校思想政治教育专业的教学用书,也可供党校、管理干部院校、成人高校的相关专业选用,还可供宣传工作者、思想政治教育者、领导工作者、教育工作者自学选用。

**章 绪论
**节 思想政治教育学的研究对象与学科体系
一、思想政治教育概念分析
二、思想政治教育学的研究对象
三、思想政治教育学的基本范畴
四、思想政治教育学的学科特点
五、思想政治教育学的理论体系
第二节 思想政治教育学的形成与发展
一、学科建设进程
二、学科建设经验
第三节 思想政治教育学的研究意义和研究方法
一、思想政治教育学的研究意义
二、思想政治教育学的研究方法
第二章 思想政治教育学的理论基础和知识借鉴
**节 马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础
一、要用完整准确的马克思主义指导学科建设
二、坚持以马克思主义中国化的理论成果指导学科建设
第二节 思想政治教育学的直接理论依据
一、关于社会历史发展总趋势和无产**历史使命的理论
二、关于社会存在与社会意识辩证关系的原理
三、关于政治与经济辩证关系的原理
四、关于正确处理人民内部矛盾的学说
五、关于人的本质的学说
六、关于个人全面发展的学说
七、关于灌输社会主义意识的理论
八、关于群众观点和群众路线的理论
九、关于社会主义精神文明建设的理论
十、关于执政党的建设理论
第三节 思想政治教育学对相关学科的知识借鉴
一、思想政治教育学与教育学、伦理学、心理学、政治学、社会学等学科
二、思想政治教育学与西方现代管理科学
第三章 思想政治教育的地位和功能
**节 思想政治教育的地位
一、思想政治教育是中国共产党的真正优势
二、思想政治教育为社会经济基础所决定又为其服务
三、思想政治教育是社会主义精神文明建设的**环节
第二节 思想政治教育的功能
一、思想政治教育功能的特点及分类
二、思想政治教育的个体性功能
三、思想政治教育的社会性功能
第四章 思想政治教育目的和任务
**节 思想政治教育目的
一、思想政治教育目的体系
二、确立思想政治教育目的的主要依据
三、思想政治教育目的的功能
第二节 思想政治教育任务
一、思想政治教育的根本任务
二、完成新世纪新阶段思想政治教育任务的基本要求
第五章 思想政治教育环境
**节 思想政治教育环境概述
一、环境对人的影响
二、思想政治教育环境的特点
三、思想政治教育环境的分类
第二节 宏观环境对思想政治教育的影响
一、经济环境对思想政治教育的影响
二、政治环境对思想政治教育的影响
三、文化环境对思想政治教育的影响
四、大众传播媒介对思想政治教育的影响
第三节 微观环境对思想政治教育的影响
一、家庭环境的影响
二、学校环境的影响
三、社会组织(工作)环境的影响
四、社区环境的影响
五、同辈群体环境的影响
第四节 思想政治教育环境的优化
一、良好的思想政治教育环境的作用
二、优化思想政治教育环境
第六章 思想政治教育过程及其规律
**节 人的思想品德形成与发展过程及规律
一、思想品德及其结构
二、人的思想品德的形成发展过程
三、人的思想品德形成发展的规律
第二节 思想政治教育过程的特点与环节
一、思想政治教育过程概念
二、思想政治教育过程的要素
三、思想政治教育过程的环节
四、思想政治教育过程的特征
第三节 思想政治教育过程的矛盾与规律
一、思想政治教育过程的矛盾
二、思想政治教育过程的规律
第七章 思想政治教育者与教育对象
**节 思想政治教育者
一、思想政治教育者的特征
二、思想政治教育者的职能
三、思想政治教育者的素质
第二节 思想政治教育对象
一、思想政治教育对象的特征
二、科学地认识分析思想政治教育对象的方法
三、领导干部是思想政治教育的**对象
四、青年是思想政治教育的主要对象
第三节 思想政治教育者与教育对象的关系
一、思想政治教育者与教育对象的联系
二、思想政治教育者与教育对象的区别
三、正确处理思想政治教育者和教育对象的关系
第八章 思想政治教育内容
**节 思想政治教育内容概述
一、思想政治教育内容系统的要素
二、确定思想政治教育内容的原则
第二节 世界观教育
一、辩证唯物主义教育
二、历史唯物主义教育
第三节 政治观教育
一、基本国情教育
二、党的基本路线教育
三、爱国主义教育
四、形势政策教育
第四节 人生观教育
一、理想教育
二、人生价值观教育
三、成才教育
四、艰苦奋斗精神教育
第五节 法制观教育
一、社会主义民主教育
二、社会主义法制教育
三、遵守纪律的教育
第六节 道德观教育
一、职业道德教育
二、社会公德教育
三、恋爱婚姻家庭道德教育
四、共产主义道德教育
第九章 思想政治教育原则
**节 思想政治教育原则概述
一、确立思想政治教育原则的依据
二、思想政治教育原则体系的基本特点
第二节 思想政治教育的主要原则
一、方向原则
二、求实原则
三、民主原则
四、渗透原则
五、层次原则
六、激励原则
七、主体原则
八、示范原则
第十章 思想政治教育方法和艺术
**节 思想政治教育方法
一、思想政治教育方法的含义
二、思想政治教育的基本方法
三、运用思想政治教育方法的要求
第二节 思想政治教育艺术
一、思想政治教育艺术的含义
二、思想政治教育的主要艺术
第十一章 思想政治教育载体
**节 思想政治教育载体概述
一、思想政治教育载体的含义
二、载体在思想政治教育过程中的地位
三、思想政治教育载体的特征
第二节 思想政治教育的基本载体
一、思想政治教育的管理载体
二、思想政治教育的文化载体
三、思想政治教育的活动载体
四、思想政治教育的大众传播载体
第十二章 思想政治教育管理
**节 思想政治教育管理的含义和特征
一、思想政治教育管理的定义
二、思想政治教育管理的特征
三、思想政治教育管理的基本手段
第二节 思想政治教育管理的基本内容
一、目标管理
二、计划管理
三、规范管理
四、信息管理
五、队伍管理
第三节 思想政治教育管理过程
一、思想政治教育决策的形成过程
二、思想政治教育决策的执行过程
三、总结反馈过程
附录 思想政治教育的历史考察
**节 剥削**社会的思想政治教育
一、中国传统社会的思想政治教育及其批判继承
二、国外剥削**社会的思想政治教育及其批判借鉴
第二节 无产**思想政治教育的形成
一、无产**思想政治教育的创立
二、革命导师对思想政治教育的贡献
三、苏联、东欧前社会主义**的思想政治教育及其借鉴
第三节 中国共产党思想政治教育的发展
一、中国共产党思想政治教育的创立与形成
二、中国共产党思想政治教育的日趋成熟
三、中国共产党思想政治教育的发展与挫折
四、中国共产党思想政治教育的改革和探索
五、中国共产党思想政治教育的与时俱进
后记

**章 绪论
内容提要
思想政治教育学是以思想政治教育为研究客体的综合性应用科学。本章从分析思想政治教育领域的特殊矛盾性入手,探讨思想政治教育学的研究对象、学科特点及理论体系;阐释思想政治教育学的主要概念和基本范畴;介绍思想政治教育学科的发展进程及主要经验;论述本学科的研究意义及主要的研究方法。
思想政治教育学是以思想政治教育为研究客体的综合性应用科学。
思想政治教育是人类社会实践的一个重要方面,自**形成和**产生以来,这项实践活动就是一种客观存在。与此相应,有关思想政治教育的理论知识,也在社会发展过程中不断积累和发展。不过,在过去相当长的历史时期里,它往往包含在伦理学、教育学、政治学等学科知识体系里,并未成为一门独立的学科。19世纪中叶马克思主义的诞生,为无产**思想政治教育学的形成奠定了理论基础。以马克思主义为思想基础和理论指导的国际共产主义运动,一开始就非常重视对工人**和人民群众进行思想政治教育。从某种意义上讲,无产**形成**意识进而登上历史舞台,离不开以马克思主义为指导的思想政治教育。中国共产党在各个历史时期都十分重视对广大人民群众进行深入细致的思想政治教育,积累了丰富而宝贵的经验,并提出了思想政治教育科学化的任务。1978年党的十一届三中全会以来,中国共产党系统地总结了正反两方面的历史经验,强调在新的历史条件下要进一步加强思想政治教育及其学科建设。经过广大思想政治教育者的共同努力,思想政治教育学的学科体系已经基本形成。可以相信,思想政治教育将在社会主义和谐社会建设的进程中发挥更大的作用,思想政治教育学也将伴随这一伟大历史进程而日趋完善。
……

思想政治教育学是以思想政治教育为研究客体的综合性应用科学。本书注重理论与实践的结合,从分析思想政治教育领域的特殊矛盾性入手,探讨思想政治教育学的研究对象、学科特点及理论体系,阐释思想政治教育学的主要概念和基本范畴,论述思想政治教育学的过程、规律、地位、作用、环境、内容、原则、方法、机制、管理等问题。