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本教材共分为11章。**章为导论，从宏观层面阐释教育学与护理教育学的基本概念和本质、结构和功能、特点和任务、改革与发展；第二至五章从中观层面阐释护理教育的目标和课程、心理学基础、护理学专业师生及其相互关系等理论问题；第六至十章从微观层面阐释护理教育实践过程中的理论应用、基本技术和职业素养，包括教学规律、教学原则、教学组织形式、教学方法、教学评价和职业精神等内容；第十一章为新增章节，阐释护理教育学理论在健康护理教育中的实践应用。

**章 导论

**节 教育与教育学概述

一、教育的概念与本质功能

二、教育的基本要素及其相互关系

三、教育学的概念和发展

四、教育与社会发展

五、教育与个体发展

第二节 护理教育学概述

一、护理教育学的概念

二、护理教育学与其他学科的关系

三、护理教育的性质和任务

四、护理教育的基本特点

第三节 护理教育体系的结构

一、护理教育体系的层次结构

二、护理教育体系的形式结构

第四节 护理教育的发展与改革

一、护理教育发展与改革的背景

二、国外护理教育的发展与改革

三、我国护理教育的发展与改革

第二章 护理教育的目标体系

**节 教育目的

一、教育目的的概念

二、确定教育目的的依据

三、我国的教育目的及基本精神

第二节 护理教育的培养目标

一、护理教育的目标体系

二、护理教育培养目标的概念

三、护理教育培养目标的制订原则

四、护理教育培养目标的内涵

第三节 护理教学目标

一、教学目标分类理论

二、教学目标的功能与局限性

三、护理教学目标的编制技术

第三章 护理学专业的教师与学生

**节 护理学专业的教师

一、教师劳动的价值与特点

二、教师的权利与义务

三、教师的职责与角色

四、护理学专业教师的职业素质

五、护理学专业教师的专业发展

第二节 护理学专业的学生

一、护理学专业学生的基本属性

二、护理学专业学生的权利与义务

第三节 护理学专业的师生关系

一、护理学专业师生关系的基本性质

二、良好护理学专业师生关系的基本特征与作用

三、良好护理学专业师生关系构建的基本策略

第四章 护理教育的课程与教材

**节 护理学课程

一、护理学课程概述

二、护理学课程计划

三、护理学课程标准

第二节 护理学教材

一、护理学教材概述

二、护理学课程标准与教材的关系

三、护理学教材编写原则

四、护理学教材选用原则

五、护理学教材评价原则

第五章 护理教育的心理学基础

**节 学习理论在护理教育中的应用

一、行为主义和认知学习理论及其在护理教育中的应用

二、社会学习理论及其在护理教育中的应用

三、人本主义学习理论及其在护理教育中的应用

四、建构主义学习理论及其在护理教育中的应用

五、转化学习理论及其在护理教育中的应用

第二节 学习的分类与教学

一、学习的分类

二、知识的教学

三、技能的教学

四、态度的教学

五、认知策略的教学

第三节 学习的影响因素

一、内部因素

二、外部因素

第六章 护理教学过程和原则

**节 护理教学过程

一、护理教学过程的概念和基本要素

二、护理教学过程的特点

三、护理教学过程的基本阶段

四、护理教学过程的基本规律

第二节 护理教学原则

一、教学原则的概念和作用

二、护理教学原则体系及应用要求

第七章 护理教学的组织形式

**节 概述

一、教学组织形式的概念与发展

二、教学组织形式的分类与特点

三、护理教学组织形式选择的依据

第二节 护理教学组织形式的设计策略

一、教学设计目标、原则与内容

二、教学设计模式与方法

第三节 课堂教学

一、备课

二、上课

三、作业

四、课外辅导

五、学业成绩的测量与评定

第四节 在线教学

一、在线教学概述

二、线上线下混合教学

三、翻转课堂

第五节 实验教学

一、实验教学概述

二、模拟教学概述

第六节 临床护理实践教学

一、临床护理实践教学概念

二、临床护理实践教学目标

三、临床护理实践教学环境

四、临床护理实践教学形式

五、临床护理实践教学方法

六、临床护理实践教学中的伦理与法律问题

第八章 护理教学的方法与媒体

**节 护理教学方法

一、教学方法概述

二、护理教学方法分类

三、护理教学常用方法

四、护理教学其他方法

五、护理教学方法的选择与运用

第二节 护理教学媒体

一、教学媒体概述

二、传统教学媒体

三、新教学媒体

四、教学媒体的选择与运用

第九章 护理学专业学生的职业素养教育

**节 护理教育中的职业精神教育

一、职业精神教育的概念和意义

二、职业精神教育的任务和内容

三、职业精神教育的原则

四、职业精神教育的途径和方法

第二节 护理教育中的思想品德教育

一、思想品德教育的概念和意义

二、思想品德教育的任务和内容

三、思想品德教育的过程

四、思想品德教育的原则

五、思想品德教育的途径

六、思想品德教育的方法

第三节 护理教育中的人文关怀教育

一、人文关怀教育的概念和意义

二、人文关怀教育的任务和内容

三、人文关怀教育的原则

四、人文关怀教育的途径和方法

第四节 护理教育中的思维品质教育

一、思维品质教育的概念和意义

二、思维品质教育的原则和内容

三、思维品质教育的途径和方法

第五节 护理教育中的审美教育

一、审美教育的概念和意义

二、审美教育的任务和内容

三、审美教育的原则

四、审美教育的途径和方法

第六节 护理教育中的个性化教育

一、个性化教育的概念和意义

二、个性化教育的原则

三、个性化教育的内容

四、个性化教育的途径和方法

第十章 护理教学评价

**节 教学评价

一、相关概念

二、教学评价的分类

三、教学评价的功能

四、教学评价的趋向

第二节 学生学习成效评价

一、学习成效评价的依据

二、学习成效评价的方法

三、试题类型与编制

四、考核组织与管理

五、考核结果分析与质量评价

第三节 学生临床护理能力评价

一、临床护理能力评价的范围与内容

二、临床护理能力评价的种类与方法

三、影响临床护理能力评价的因素与控制方法

第四节 教师教学质量评价

一、教师教学质量评价指导思想

二、教师教学质量评价内容

三、教师教学质量评价途径与方法

第十一章 护理教育学理论的实践应用

**节 概述

一、健康教育视角的护理教育

二、护理教育视角的健康教育

三、护理教育和健康教育的关系

第二节 护理教育学理论在健康护理教育设计中的应用

一、健康护理教育对象的评估

二、健康护理教育目标的制订

三、健康护理教育方案的设计

第三节 护理教育学理论在健康护理教育实施中的应用

一、健康护理教育方案的实施

二、健康护理教育效果的评价

中英文名词对照索引

参考文献