出版日期:2009年08月
ISBN:9787565000287
[十位:7565000280]
页数:226
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韩**
郑州市
《电影基础理论与实践》内容提要:
文化素质教育不仅是知识的传授和学习,而且是精神的内化和升华,*终应在行为上得到自觉的体现。由知识到精神,再到行为,是一个不断提升的过程,需要多方面的支持和持久的努力。大学生文化素质教育基地应将此作为建设的重要任务,系统考虑、全面规划、不断推进。
文化素质教育是一项系统工程。其中,加强组织领导,完善相关制度;构建**课堂与第二课堂结合的机制;建设--于tk精品,包括精品课程、精品教材、精品讲座、精品社团和精品项目;推进校园文化建设,改善校园文化氛围;形成一支高水平、专兼职结合的指导教师队伍等,是进行文化素质教育的基本环节与举措。贯穿其中的是创造、创新、创业的教育理念,这也是文化素质教育的核心。
2006年4月,教育部批准设立合肥工业大学为**大学生文化素质教育基地。学校以此为契机,在总结近几年大学生文化素质教育系列活动以及基地建设所取得成果的基础上,坚持加强基础、拓宽专业、培养能力、突出素质、提高质量、办出特色的人才培养模式,以具有人文精神、创新精神、实践应用能力、社会适应能力的创新型人才培养为目标,积极开展文化素质教育,取得了许多成果,这套大学生人文素质教育丛书,就是成果之一。
《电影基础理论与实践》图书目录:
**章 如何看电影
**节 看电影和欣赏电影
一 看电影和欣赏电影
二 怎样达到欣赏电影的水平
第二节 电影思维
一 为什么电影界要提出电影思维
二 电影思维的基本特性
第二章 电影的发展和流派
**节 欧洲先锋派电影
一 表现主义电影
二 超现实主义电影
第二节 意大利新现实主义电影
一 意大利新现实主义电影的艺术主张
二 意大利新现实主义电影的代表作品
三 意大利新现实主义电影的意义与影响
第三节 法国“新浪潮”与“左岸派”
一 “电影手册派”和“新浪潮”
二 “新浪潮”代表导演和作品
三 “左岸派”电影
第四节 现代主义电影
一 费德里科·费里尼
二 米开朗琪罗·安东尼奥尼
三 英格玛·伯格曼
第三章 好莱坞与美国电影的发展轨迹
**节 鲍特的《火车大劫案》与约翰·福特的《关山飞渡》
第二节 卓别林与默片喜剧的**
一 “流浪汉”形象
二 喜剧艺术
三 影片《摩登时代》
第三节 奥逊·威尔斯与《公民凯恩》
一 多棱镜的叙事结构
二 镜头的运用
三 声音蒙太奇
四 “玫瑰花蕾”的秘密
第四节 电影分级制度和类型片的确定
一 海斯法典和电影分级制度
二 好莱坞制片制度
三 经典好莱坞时期的类型片
四 对于好莱坞类型片的基本认识
第五节 风云际会的新好莱坞
一 新好莱坞的出现
二 新好莱坞电影的主将及其代表作
三 新好莱坞电影的特质与影响
第六节 阿瑟·佩恩的《邦尼与克莱德》
第四章 东方(非华语)电影概述
**节 日本电影
一 北野武:醉心于死的武士道
二 冢本晋也:现代主义病症的批判者
三 三池崇史:暴力情境中的身份焦虑
第二节 伊朗电影
一 朴实的儿童视角
二 对女性的人文关怀
第三节 印度电影
一 宝莱坞歌舞片
二 现实主义影片
第四节 韩国电影
一 政府对民族电影的大力扶持
……
第五章 中国电影概述
第六章 纪录电影
第七章 电影的创作过程
第八章 电影的视听语言与语法
第九章 影视的创作实践
第十章 经典电影欣赏
参考书目
后记
《电影基础理论与实践》文章节选:
**章 如何看电影
课前导读与体验:
意大利有一位名叫乔托·卡奴杜的学者在1911年做了一篇宣言,名叫《第七艺术宣言》。宣言说:电影是动与静、时间与空间、造型和节奏综合在一起的艺术。它吸收了建筑、音乐、绘画、雕塑、诗和舞蹈等六种艺术元素,经过消化、融合之后,从而形成了一门独立的第七艺术。《第七艺术宣言》为电影成为艺术作了有力的呐喊,同时也为电影跻身于艺术的**、确立电影的艺术地位奠定了基础。也正是因为乔托·卡奴杜的宣言,使得“第七艺术”成为电影的代名词,沿用至今。
本章**:
1.看电影和欣赏电影的区别
2.什么是电影思维
**节看电影和欣赏电影
课堂问答:
你喜欢看电影吗?谈谈你看电影的感受。
一看电影和欣赏电影
所谓的“看电影”,就是将电影当做大众传播媒介,从不同的目的出发去接受电影所传播的信息的过程。而将电影当做艺术欣赏的对象,并进而去解剖这一对象,从艺术上去把握这一对象的过程则被称为“欣赏电影”。
美国的詹姆斯·莫纳科在所著的《怎样看电影》一书中,引用电影理论家麦茨说过的一句意味深长的话:“电影之难于解释,正是因为它的易于看懂。”①
……