出版日期：2009年01月
ISBN：9787505875623
[十位：7505875620]
页数：230
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孔*
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罗****
镇江市
《财务管理案例实验教程(第二版)》内容提要：
本书主要特点是:
1.系统性。书中各章的内容由三部分构成一个完整的系统。**部分是本章知识点。这部分简要列示出该章案例所要运用的基本知识和基本理论,以便学生进行案例学习准备时采用。第二部分是教学引导案例,每章案例按下面四个内容编写:教学目的;案例资料;思考与讨论的问题;案例分析。此类案例为教师课堂讲授用,要求写出详尽的案例分析,为教师在课堂讲授提供完备的参考。第三部分是教学讨论案例,每章案例按下面四个内容编写:教学目的;案例资料;思考与讨论的问题;必要提示。此类案例为学生课堂讨论用,要求写出简要的提示。
2.配套性。本书的内容与财务管理理论教学内容相匹配,与财务管理理论教材配套性强。书中共分为九章:**章案例与案例教学法;第二章财务管理基础案例;第三章筹资管理案例;第四章投资管理案例;第五章营运资金管理案例;第六章股利决策案例;第七章财务预测与预算案例;第八章财务分析案例;第九章财务战略案例。
3.真实性。书中的案例是作者根据对企业实际事例进行调研、广泛搜集资料的基础上,经过认真筛选典型,反复斟酌与整理,编写而成。争得各企业书面同意的案例采用了企业的实名,其他则对企业的名称
《财务管理案例实验教程(第二版)》图书目录：
**章 案例与案例教学法
**节 案例与案例教学法
第二节 案例教学中教师如何施教
第三节 案例教学中学生如何学习
第二章 财务管理基础案例
**节 本章知识点
第二节 教学引导案例
案例一 财务管理目标案例——天津泰达**部股权激励成文法
案例二 财务管理体制案例——豫陆油田的“财务”与“会计”分设
第三节 教学讨论案例
案例一 财务管理目标案例——亚泰集团的认股权方案与国有股期权的探索
案例二 财务管理环境案例——飞龙稀铝后期项目叫停
案例三 财务管理体制案例——财务集权管理带来的烦恼
案例四 投资环境变化对企业的影响——雅安制浆造纸厂
案例五 财务经理的职责——太古可口可乐饮料有限公司
第三章 筹资管理案例
**节 本章知识点
第二节 教学引导案例
案例一 上海克利森公司的筹资案例
第三节 教学讨论案例
案例一 均衡生产条件下的筹资决策
案例二 季节性贷款延期申请案例
案例三 宝安可转换债券发行与转换分析
案例四 财务杠杆的利润效应——大陆运输公司
第四章 投资管理案例
**节 本章知识点
第二节 教学引导案例
青岛海运公司船舶投资决策案例
第三节 教学讨论案例
案例一 天津HN饮料公司投资失败案例
案例二 维多利亚医院的内窥镜
案例三 蓝光集团项目投资决策案例
第五章 营运资金管理案例
**节 本章知识点
第二节 教学引导案例
案例一 丰田的财务公司
案例二 运美利用“内部银行”提高资金使用效益
案例三 应收账款管理案例——太古可口可乐饮料有限公司
第三节 教学讨论案例
案例一 营销应收账款管理制度——天纺投资控股有限公司管理标准
案例二 xYz公司的信用政策
案例三 ABc分类法在企业存货管理中的应用
第六章 股利决策案例
**节 本章知识点
第二节 教学引导案例
案例一 股利支付方式案例——通达股份配股方案
案例二 股利分配政策案例——三家医药制造业的股利分配政策
第三节 教学讨论案例
案例一 万恒公司为何改变股利政策?
第七章 财务预测与预算案例
**节 本章知识点
第二节 教学引导案例
案例一 运用盈亏分析法预测经济效益
案例二 港孚公司财务预算的编制
案例三 环宇纺织品公司的现金流量预算
……
第八章 财务分析案例
第九章 财务战略案例
主要参考文献
《财务管理案例实验教程(第二版)》文章节选：
**章 案例与案例教学法
**节 案例与案例教学法
案例教学法是一种与传统的教学方式完全不同的教学方法,而今风靡全球,已成为工商管理教育的基本方式。近年来,国内的高校开始在经济和管理类学科尝试案例教学法,收到良好效果。
一、案例与案例教学法
案例一词的含义,国内外的一些学者说法不一。案例英文原文叫case,可译为个案、实例、事例、案例等。从财务管理课程进行教学的角度来看,案例是指根据教学目标的需要,围绕一个或几个财务管理问题,在对企业进行实地调查的基础上做出的客观描述。案例教学法则是指在教师的指导下,通过学生对案例的思考、分析、研究和辩论,就问题做出的判断和决策,从而提高学生思考问题、分析问题和解决问题能力的一种教学活动过程。
二、案例的特征与类型
(一)教学用的案例都应具有以下特征
1.案例的目的性
案例从编写到应用都应有明确的目的。无论是对一个或几个实际问题的描述而编写案例,都是为完成一定教学目标的需要而建立的。通过对案例的分析、研究和讨论,进一步深入消化和掌握所学到的基本知识和基本理论,提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。
2.案例的启发性
案例应具有开发人的智慧的功能,因此在案例中应含有供学生思考、分析的问题。问题可能是外露的,明确地提出让学生思考;也可以是隐含的,让学生去发掘。不管是哪样的案例总是要做到有的放矢。纯描述性的案例对开发学生的智慧,调动学生的学习积极性与主动性意义不大。
……