《儿童发展/高等院校教师教育系列教材》遵循教育部《教师教育课程标准》要求,以基础性与专业性、理论性与实践性、师范性与学术性统一为指导思想,对儿童心理特别是青少年心理进行了详尽的阐述。《儿童发展/高等院校教师教育系列教材》内容丰富、生动,紧密结合实际,形式多样,利于学习者理解和掌握知识。
《儿童发展/高等院校教师教育系列教材》可作为教师教育专业相关课程的教材或参考用书,也可作为中学教师培训用书。

**章 绪论
**节 儿童发展的界定
第二节 儿童发展的研究方法
第三节 教师教育专业学生学习《儿童发展》的意义

第二章 儿童心理发展理论
**节 儿童心理发展的实质
第二节 儿童心理发展的基本理论
第三节 儿童心理发展的研究历史

第三章 儿童发展的心理年龄特征及教育
**节 学龄前儿童的身��发展
第二节 学龄初期儿童身心发展
第三节 学龄中期儿童身心发展

第四章 青少年注意与认知
**节 青少年注意的发展
第二节 青少年感知觉的发展
第三节 青少年记忆的发展
第四节 青少年思维的发展

第五章 青少年情意
**节 情绪情感概述
第二节 青少年情绪情感的发展
第三节 意志概述
第四节 青少年意志的发展

第六章 青少年个性
**节 个性概述
第二节 青少年的气质发展
第三节 青少年的性格发展
第四节 青少年的能力发展
第五节 青少年的个性倾向性发展

第七章 青少年自我意识
**节 自我意识概述
第二节 青少年自我意识的发展
第三节 青少年自尊的发展
第四节 青少年自我同一性的形成与发展

第八章 青少年社会性
**节 人的社会性及其发展概述
第二节 青少年社会认知与人际关系发展
第三节 青少年性别角色发展
第四节 青少年社会性发展的培养
参考文献