《学前教育专业(新标准)"十二五"系列规划教材:学前儿童数学教育(专业基础类)》主要介绍了学前儿童数学教育的基本问题、学前儿童数学认知的发展特点与教育、幼儿园数学教育、婴儿数学教育和全球背景下的数学教育。《学前教育专业(新标准)"十二五"系列规划教材:学前儿童数学教育(专业基础类)》的特色包括：1.前沿性。以数学认知研究*新成果为基础，吸收国内外数学教育的先进理念，结合国内学前儿童数学教育现状，提出相应的教学模块。2.系统性。《学前教育专业(新标准)"十二五"系列规划教材:学前儿童数学教育(专业基础类)》从数学教育的历史说起，到数学教育改革的今天，从数学教育认知基本、文化基础的论述，到数学教育的目标、过程和评价，所涉及数学教育领域的关键知识点全面而系统。3.实用性。为满足专科层次学生需求，《学前教育专业(新标准)"十二五"系列规划教材:学前儿童数学教育(专业基础类)》相对于以往教材提供了大量实际教学案例，通过文图并茂等方式，为学生展现了学前儿童数学教育的全貌，便于学生将书中所学应用于实践。

**部分走进学前儿童数学教育
单元一学前儿童数学教育的基本问题
**课数学与数学教育
第二课学前儿童数学教育的经典理论
第三课数学教育的研究历史与学前儿童数学教育的发展趋势
单元二走进学前儿童的数学世界
**课学前儿童生活中的数学
第二课婴儿的数学启蒙教育
第三课幼儿的数学启蒙教育
第二部分学前儿童数学认知的发展与教育
单元三学前儿童的数与运算
**课学前儿童感知集合的特点与教育
第二课学前儿童数与量的认知特点与教育
第三课学前儿童计数活动与初步数概念的形成
第四课学前儿童数的组成的认知特点与教育
第五课学前儿童加减运算能力的特点与教育
单元四学前儿童的空间与几何
**课学前儿童空间能力的发展特点
第二课学前儿童几何认知的发展特点与教育
第三课专论：学前儿童拓扑、欧氏与射影几何的发展特点与教育
单元五学前儿童的逻辑推理
**课学前儿童序列和式样的认知特点与教育
第二课学前儿童分类与推理的认知特点与教育
第三课一种特殊的推理：学前儿童极限概念的认知特点与教育
单元六学前儿童的时间概念
**课学前儿童时间认知的特点
第二课学前儿童的时间认知活动与教育
单元七学前儿童的统计与概率
**课学前儿童统计的认知特点与教育
第二课学前儿童概率的认知特点与教育
单元八学前儿童的测量
**课学前儿童测量的认知特点
第二课学前儿童各类属性的测量活动与教育
单元九学前儿童的数学问题解决与应用
**课学前儿童数学问题解决的特点与教育
第二课专论一：学前儿童学习自编和解答应用题
第三课专论二：学前儿童钱币认知的发展特点与教育
单元十学前儿童的数学语言与交流
**课数学语言与学前儿童数学语言的认知特点
第二课学前儿童数学语言与交流的有关活动与教育
第三部分学前儿童数学教育的教学范畴
单元十一学前儿童数学教育的目标
**课学前儿童数学教育目标制订的依据
第二课学前儿童数学教育目标的结构和内容
第三课教育目标专论：学前儿童数学能力及其培养
单元十二学前儿童数学教育内容与实施途径
**课学前儿童数学教育的内容体系
第二课学前儿童数学教育的途径
第三课信息技术与学前儿童数学课程整合
单元十三学前儿童数学教育环境的创设
**课学前儿童数学教育环境及其环境创设的内容
第二课学前儿童数学教育环境创设的实施与策略
单元十四学前儿童数学教育活动的设计与组织
**课学前儿童数学活动的设计
第二课学前儿童数学教育活动的组织
单元十五学前儿童数学教育的评价
**课学前儿童数学教育评价体系
第二课学前儿童数学教育活动的评价
第三课学前儿童数学认知能力的评价
第四部分全球视野下的学前儿童数学教育
单元十六国外经典的学前数学教育思想与实践
**课蒙台梭利的学前数学教育思想
第二课凯米的学前数学教育思想
第三课横地清的学前数学教育思想
单元十七教育改革背景下学前数学教师的专业发展与培训
**课学前数学教育改革与教师专业发展
第二课学前教师数学素养的职前培养和职后培训
附录
附录1建构主义学前儿童数学123知识点
附录2学前儿童数学游戏案例
参考文献