依据《教师教育课程标准(试行)》精神,贴近基础教育改革要求,注重理论知识和教学实践能力的整合,旨在提高教师教育教学水平和人才培养质量。教育大计,教师为本;有好的教师,才有好的教育。这不仅成为国人的共识,而且也成为全球各国有识之士的共识。在当代中国,随着基础教育改革的不断深入,人们逐渐认识到,更新教育观念,提高教育质量,深化教学改革,归根到底取决于教师的素质和水平。提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,是推动我国基础教育发展的根本保障。

专题一 教育法原理
一、教育法的性质、地位和体系
二、教育法律关系
三、教育法律责任
四、教育行政执法和教育法律救济

专题二 教育法律法规解读
一、《中华人民共和国教育法》解读
二、《中华人民共和国义务教育法》解读
三、《中华人民共和国教师法》���读
四、《中华人民共和国未成年人保护法》解读

专题三 依法治教与教育者的法律素养
一、依法治教的主要内容
二、教育者的法律素养及提高途径

专题四 教师职业与教师道德
一、教师劳动的特点和价值
二、教师道德的特点和作用

专题五 《中小学教师职业道德规范》解读
一、爱国守法:教师职业的基本要求
二、爱岗敬业:教师职业的本质要求
三、关爱学生:师德的灵魂
四、教书育人:教师的天职
五、为人师表:教师职业的内在要求
六、终身学习:教师专业发展的不竭动力

专题六 中小学教师常见的道德问题与道德困惑
一、中小学教师常见的道德问题
二、职业迷惘与师德困惑

专题七 现代社会的师德培育和师德修养
一、师德培育和修养的意义与目标
二、师德培育和修养的原则
三、师德培育和修养的方法与途径
参考文献
后记