《微电影创作技巧》以微电影创作为主要内容，围绕微电影类型特点、微电影剧本创作、微电影导演技巧、微电影摄影技巧、微电影剪辑技巧、微电影合成技巧六大方面展开论述，形成了比较有新意的微电影创作完整体系，以期为广大影视教育工作者、微电影创作爱好者提供一本具有参考价值和学习价值的入门基础教材和创作指导教材。

第—章微电影概念、类型及其特点
**节微电影基本概念和基本问题
微电影的概念
微电影的特点
微电影的特性
微电影的创作类别
微电影的功能及意义
第二节微电影基本类型及其特点
微剧情类
微纪录类
微实验类
思考与练习
第二章微电影剧本创作
**节微电影剧本构思与创意
微电影剧本的创作灵感
微电影选题技巧和原则
思考与练习
第二节微���本情节设计
情节设计相关概念
情节类型及其设计技巧
情节叙事设计技巧
思考与练习
第三节微剧本人物设计
人物设计相关概念
人物角色类型及其功能
构思与创造人物
人物关系模式设计
人物关系图设计
运用细节塑造人物
思考与练习
第四节微剧本；中突设计
冲突
冲突的类别
冲突设计原理
微剧本：中突设计技巧
思考与练习
第五节微剧本场景设计
场景
场景的分类及其特点
微剧本场景设计技巧
思考与练习
第三章微电影导演技巧
**节微电影筹划拍摄
剧本认知与定夺
演员选定与塑造
场景选定与设计
艺术构思与导演阐述
思考与练习
第二节微电影时间设计
时间分类
微电影时间设计类型与技巧
思考与练习
第三节微电影空间设计
空间设计类型及其特点
微电影空间设计技巧
思考与练习
第四节微电影场面调度设计
场面调度基本类型
微电影场面调度技巧
思考与练习
第五节微电影声音设计
语言运用
音乐的运用
音响的运用
思考与练习
第六节微电影分镜头设计
分镜头设计的目的
分镜头的设计原则
分镜头的设计内容与格式
分镜头设计常见问题
微电影《六十》分镜头设计
思考与练习
第七节微电影故事板设计
故事板的功能
故事板设计的基本要素
故事板设计基本标示符号
思考与练习
第四章微电影摄影技巧
**节微电影画面构成
主体位置
平衡与不平衡布局
方向变化
大小反差
地平线处理
思考与练习
第二节微电影景别运用技巧
景别的类型及其特点
景别的意义与作用
景别的设计与拍摄技巧
思考与练习
第三节微电影镜头运用技巧
固定镜头与运动镜头及其特点
长镜头与短镜头及其特点
关系镜头、动作镜头和渲染镜头及其特点
中性镜头与空镜头及其特点
主观镜头与客观镜头及其特点
升格镜头与降格镜头及其特点
思考与练习
第四节微电影轴线运用技巧
轴线规律及轴线分类
越轴及其作用
合理越轴技巧
思考与练习
第五节微电影机位设计技巧
机位设计基本类型
单机位拍摄、双机位拍摄与多机位拍摄
设计技巧
对话机位设计技巧
思考与练习
第六节微电影光线设计技巧
光线的类型及其特点
利用色温调节光线的技巧
布光元素的戏剧性使用
光线设计意义与技巧
思考与练习
第七节微电影色彩运用技巧
色彩的相关概念
色彩的作用
色彩的运用
调节影片色彩的手段和技巧
思考与练习
第五章微电影剪辑技巧
**节剪辑基本原理：蒙太奇
蒙太奇
蒙太奇分类及其运用
蒙太奇在剪辑中的应用
思考与练习
第二节剪辑的基本内容与方法
画面剪辑
声音剪辑
思考与练习
第三节场面转换原则与技巧
场面转换的作用
场面划分的依据
场面转换分类及技巧
思考与练习
第六章微电影合成技巧
**节微电影的颜色校正与处理
颜色校正与处理的作用
颜色校正与处理的基本类型与技巧
思考与练习
第二节片头与片尾设计
片头与片尾的设计类型
片头与片尾的设计原则
片头的创意构思与制作
思考与练习
参考文献

如《老男孩》的“青春梦”渗透在对流行文化或自我梦想的疯狂追逐中；《少年血》的“青春梦”隐藏在懵懂少年被扭曲的爱与性的渴望中；《惊蛰》的“青春梦”深埋在少年对于“父亲”或“城市”的孤独向往中；《阿泽的夏天》的“青春梦”则回归在温暖的归乡旅途中。“青春梦”既表现了年轻人在从自我迷失到自我找寻过程中的渴望与挣扎，也表现了其理想化的期待与社会冷酷现实之间的矛盾。与之不同的是，《拳击手的秘密》和《美丽大学》等成长片中，“青春梦”则是“后青春期”的延续，是年轻人重新认识自我或回归自我的另种表现。“青春叛逃”是青春成长片中的事件，是将内部与外部矛盾得以统一并激化的力量，这种特定的情绪加速了主人公的叛逆。如《独生子》中男孩用“逃学”与“堕落”对抗来自现实世界和家庭中的压力；《少年血》中男孩用彻底的放纵对抗青春期的压抑与渴望；《惊蛰》中边缘少年用“暴力”与“混世”对抗现实世界中的青春残酷物语；《四分之一的夏》中年轻人用孤独的漂泊方式实现对现实的无奈与逃避。*终“青春叛逃”的结局或者通过自我找寻实现成长与归顺；或者通过自我的放逐实现迷失与无根。因此，如何处理“青春叛逃”表达了创作者的态度和价值观。
在青春成长片中，表达青年人对于爱与性的态度，以及对于自身生存状态的认识是青春片中惯例叙事内容。但是，受到社会文化背景、社会意识形态的影响和道德伦理的制约，国产微电影青春成长片对于爱与性的叙事表达常常处于一种压抑或幻想状态。或者将“爱与性”作为一种不可触犯的“禁忌”来表现，使之充满羞耻甚至扭曲，如《少年血》、《每当盛夏时》等。或者将“爱与性”放置于充满诱惑的花花世界之中，成为地位、身份、等级差异的另种“异化力量”，如《看不见的女朋友》、《子非鱼》等。“爱与性”的表达在青春微电影中总是有着些许沉重。同时，青春成长片也从不同侧面表现了滋生这种情绪、情感的“花花世界”，如《少年血》中那个充满诱惑的“外面世界”；《每当盛夏时》那个充满不安的“未来世界”，《看不见的女朋友》中那个被扭曲的“现实世界”，《子非鱼》中那个陌生的“异域世界”，它们是社会文化和多元意识形态冲撞的矛盾体，是主人公迷失、困惑而又挣扎的生存环境与文化环境，*终解决的方式或是从这个环境“逃离”被边缘化，或是被这个环境所“同化”而归顺，或者通过自我的成长暂时获得平衡的“抵御能力”，这也是青春成长片平衡叙事的方式。

《微电影创作技巧》适用于新闻、数字媒体、新媒体和动画等相关专业的师生，也可供影视编导相关专业的学生以及广大微电影爱好者参考阅读。

国玉霞，女，沈阳师范大学教育技术学院新闻学数字媒体系主任，研究方向为数字媒体艺术和影视艺术。多年来一直从事影视创作实践和影视类课程教学工作，具有丰富的专业实践和一线实验教学经验。

从2006年以来，作为编导曾先后为辽宁省教育厅等制作大型专题片20佘部，部分专题片分别被中国教育电视台、辽宁教育电视台等采用和播出。2007年，指导学生创作的短片《一个人的舞台》、《心若有弦》分别在第三届科讯杯全国师范生DV影视作品大赛中荣获一等奖。2011年指导学生创作的广告作品分别荣获第四届全国大学生广告作品大赛**奖，辽宁省二、三等奖。2012年，指导学生创作的微电影《舞·动》荣获辽宁省首届计算机竞赛一等奖。

在致力于实践教学的过程中，她将微电影的创作与学生的实践技能培养紧密结合，从兴趣培养出发，以创作激发创意思维和训练技能，总结了一些独特的实践经验。