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  英汉翻译教程（修订本）
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《中小学和幼儿园教师资格考试及培训教材:综合素质(适用于初级中学、**中学教师资格申请者)》严格按照《中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)》和《中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)》编写而成。全书根据中学综合素质考试大纲的要求,分五个模块对考试内容进行了阐释,内容详略得当,结构简明实用,既能帮助考生熟悉考试内容和方法,又能掌握考试**和难点,是一本实用、权威、全面的辅导用书。
《中小学和幼儿园教师资格考试及培训教材:综合素质(适用于初级中学、**中学教师资格申请者)》既适用于参加中小学和幼儿园教师资格考试的初级中学、**中学教师资格申请者,又可用做中学教师培训教材。

模块一 职业理念
**章 教育观
第二章 学生观
第三章 教师观
模块二 教育法律法规
**章 有关教育的法律法规
第二章 教师权利和义务
第三章 学生权利保护
模块三 教师职业道德规范
**章 教师的职业道德
第二章 教师的职业行为
模块四 文化素养
**章 历史素养
第二章 文学素养
第三章 科学素养和艺术鉴赏素养
模块五 基本能力
**章 信息处理能力
第二章 逻辑思维能力
第三章 阅读理解能力
第四章 写作能力
参考文献
后记

(二)民主和谐师生关系的构建者
苏联教育家苏霍姆林斯基说:“当一个孩子跨进学校大门成为你的学生时,他无限信任你,你的每一句话对于他来说都是神圣的真理。在他看来,你就是智慧、理智和道德的典范……”作为教师,我们必须尊重学生从心底发出的对教师的这种神圣感和责任感。教师作为教育的主导力量,要赢得学生的信任与热爱,与学生建立民主平等的关系是教师的重要职责,也是教师做好工作的基本保证。
同时,教师还必须把权威建立在长期与学生平等的交往中,要尊重学生,信任学生,主动关心学生,满足学生求知的需要。只有这样,教师才能真正成为可亲、可近、可敬、可信任的知心人,才能真正建立民主平等的师生关系,使教育达到预期的目的。
(三)学生快乐学习的指导者
教师应把学生看成是教育活动的主体,要调动学生探求知识的积极性和主动性,要认真研究学生学习的心理发展规律,研究学生怎样学,以改进自己的教学方法,指导学生的学法,引导学生探究、总结学习的规律。教师要让学生更多地参与教学活动,让学生去实际操作与观察,增加学生自主学习、自主活动的机会,鼓励学生多思善问,敢于质疑争论。促进学生动脑、动口,提高学生的思维能力和语言表达能力,使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师还要注重学生自学能力的培养,要有目的地指导学生自学、预习、记忆、分析、思考、解答等。教师不仅要使学生会学,还要使学生乐学,要培养学生积极的学习态度。
(四)教育信息的开发与应用者
教育信息的开发与应用在现代社会已成为教师的重要职责,为此,教师不但要了解学校的教育教学状况,还要广泛参与社会实践;不但要指导学生接触社会、了解社会,还要指导学生接受和选择各种信息。
同时,作为现代教师还必须熟练掌握和应用计算机技术,会使用各种教学软件,如备课软件、课堂教学辅导软件、技能训练软件以及资料库、习题库等。自己要会制作各种课件并把它应用到课堂教学中去,为学生提供声、像、文字一体的教学环境。
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