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在班集体教学中如何照顾学生的差异使每个学生都能得到充分发展,一直是教师们普遍感到困惑的问题。本书将告诉你:学生差异的类型;差异是如何产生的;怎样测查学生的差异以及在教学中如何照顾学生的差异。本书还告诉你对超常学生和学习困难学生如何教学,怎样开发学生的潜能。

**章 学生的差异与差异教学
**节 个性及个性差异
第二节 差异的类型
第三节 认知风格的差异
第四节 差异对教学的影响
第五节 差异教学的思想理论基础
主要参考文献
第二章 学生差异的测查
**节 差异测查的意义
第二节 差异测查的一般原则
第三节 测查的内容
第四节 测查的方法
附录
主要参考文献
第三章 教育安置和资源
**节 个别教学
第二节 集体教学
第三节 班集体的个别化教学
第四节 计算机技术的运用
主要参考文献
第四章 目标、课程、计划
**节 学生需要的教学目标
第二节 灵活的课程
第三节 个别教学计划
附录 个别教学计划的案例
主要参考文献
第五章 照顾差异的课堂教学
**节 课堂教学的策略及理论
第二节 认知前提的准备和学习动机的激发
第三节 照顾差异的挑战性教学目标
……
第六章 辅导训练及课外活动
第七章 平等和谐的教学环境
第八章 同学间的合作与互助
第九章 开发每个学生的潜能
第十章 超常学生和学习困难学生的教育
第十一章 社区的配合与支持
第十二章 差异考试和评价
主要参考文献

华国栋,研究员,现任**教育科学研究所科研处处长和中国超常教育专业委员会副理事长,长期致力于数学教育、教师教育、特殊教育研究。主持了全国教育科学“九五”、“十一五”规划**课题研究,是中国-联合国儿童基金会“有特殊教育需要儿童的教育”项目的**级专家组组长。发表论文五十余篇,独著、合著专业书籍二十余种,如《特殊需要你童的随班就读》、《中等师范学校评估手册》(获首届江苏省教育科研**成果二等奖)、《随班就读问答》、《特殊教育师资培养问题研究》、《数学思想方法选讲》、《教育科研方法》、《残疾儿童测查指南》和师范院校教材《随班就读教学》等。多年来,**研究教学中如何照顾学生差异的问题,并提出“差异教学”的理论和主张。