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高分子物理实验(第2版)
出版日期:2008年01月
ISBN:9787312021763 [十位:731202176X]
页数:310      
定价:¥33.00
店铺售价:¥8.00 (为您节省:¥25.00
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《高分子物理实验(第2版)》内容提要:
《高分子物理实验》充分体现了中国科学技术大学高分子物理实验教学的特色。结合近十年来的教学研究和精品课程建设经验,作者把教学研究成果、科研成果、新概念、新规律和新实验事实融入到实验内容中,在第1版的基础全面修订了《高分子物理实验》,全书分实验、数据记录及实验报告、常用数据表三大部分,包括计算机模拟,结构分析,分子运动、力学行为、流动行为和溶液、电学,热学性能的24个实验凸显了聚合物的特性以及该校实验教学的**性。每个实验均配套有“数据记录及实验报告”。
《高分子物理实验》适合作崭等学校高分子学科的本科生教材,也可供该学科研究生教学及从事高分子科学研究工作的人员参考。
《高分子物理实验(第2版)》图书目录:
总序
第2版序言
第1版序言
实验部分
实验一 用“分子模拟”软件构建全同立构聚丙烯分子、聚乙烯分子并计算它们末端的直线距离
实验二 用“分子模拟”软件计算聚丙烯酸甲酯的构象能量
实验三 二维高分子链形态的计算机模拟
实验四 受限空间中高分子链穿越纳米管道的Monte Carlo模拟
实验五 使用Monte Carlo方法观察受限状态下嵌段聚合物的自组装结构
实验六 密度梯度管法测定聚合物的密度和结晶度
实验七 偏光显微镜法观察聚合物的球晶形态并测定球晶的径向生长速率
实验八 用小角激光散射图像仪测定聚合物球晶尺寸
实验九 合成纤维取向度的测定
实验十 膨胀计法测定聚合物的玻璃化转变温度
实验十一 聚合物的形变一温度曲线
实验十二 用差示扫描量热法观测聚合物的热转变
实验十三 动态扭振法测定热划性树脂的固化曲线
实验十四 动态黏弹谱仪测定聚合物的动态力学性能
实验十五 动态振簧法测定聚合物的动态力学性能
实验十六 聚合物的应变软化和细颈
实验十七 聚合物的银纹现象
实验十八 聚合物体积电阻系数和表面电阻系数的测定
实验十九 稀溶液黏度法测定聚合物的分子量
实验二十 乌式黏度计仪器常数的测定及动能校正
实验二十一溶胀平衡法测定交联聚合物的交联度
实验二十二逐步沉淀分级法
实验二十三体积排除色谱法测定聚合物的分子量分布
实验二十四聚丙烯熔体黏度和挤出胀大的测定
数据记录及实验报告
实验一
实验二
实验三
实验四
实验五
实验六
实验七
实验八
实验九
实验十
实验十一
实验十二
实验十三
实验十四
实验十五
实验十六
实验十七
实验十八
实验十九
实验二十
实验二十一
实验二十二
实验二十三
实验二十四
附录 常用数据表
表1 常见聚合物名称和英文缩写
表2 聚合物的玻璃化温度(Ts)
表3 结晶性聚合物的密度
表4 常用配置密度梯度管的轻液和重液
表5 结晶聚合物的熔点(Tm)
表6 纤维性能
表7 高分子一溶剂分子相互作用参数(X1)
表8 聚合物的口溶剂和口温度
表9 一些聚合物的溶剂和非溶剂
表10 聚合物分级用的溶剂和沉淀剂
表11 聚合物特性黏数一分子量关系(n)=KM4参数表
表12 能溶解聚合物的非溶剂混合物(8为溶度参数)
表13 水的密度和黏度
表14 1836稀释型乌氏黏度计毛细管内径与适用溶剂(20℃)

……
《高分子物理实验(第2版)》文章节选:
已经知道,C-C单键是a键,其电子云分布具有轴对称性。因此,O键相连的两个碳原子可以相对旋转而影响电子云的分布。原子(或原子基团)围绕单键内旋转的结果将使原子在空间的排布方式不断地变换。长链分子主链单键的内旋转赋予高分子以柔性,致使高分子链可任取不同的卷曲程度。高分子链的卷曲程度可以用高分子链两端点间直线距离——末端距h来度量。高分子链卷曲越厉害,末端距越短。高分子长链能以不同程度卷曲的特性称为柔性。高分子链的柔性是聚合物高弹性的根本原凶,也是决定聚合物玻璃化转变温度高低的主要因素。高分子链的末端距足一个统计平均值,通常采用它的平方的平均,叫做均方末端距h2,一般是用高分子溶液性能的实验来测定的。
自2002年本书初版以来,本教材已有6届高分子专业学生使用,受到广泛好评,2005年获校**教材一等奖,并得到国内高分子同行的认可,被一些兄弟院校选作主要教学参考书。另外本书作为“全面提升高分子物理**课程的教学质量”教研成果的重要组成部分,获2005年**级教学成果二等奖。
2006年本书被教育部列入普通高等教育“十一五”**级教材规划选题,重新修订出版。“高分子物理实验”课也被评为2006年安徽省精品课程。近年来高分子学科发展迅速,尤其在高分子凝聚态基本物理问题领域成果显著,这些理应在课程教学中得到及时反映,加上高分子学科本身年轻,许多基本问题的本质也在逐步清晰中。因此,即使是阶段性的研究进展也有必要介绍给学生。作者近几年在精品课程建设中作了大量创新、细致而持久的工作,取得的教学研究成果,都及时融入到了本课程教学之中。
(1)把教学研究成果融入教材内容 作者倡导“教学需要研究”的理念,并用于实验教学课程,其中包括实验的选题、模式到具体的内容。