组织行为学是在管理科学发展的基础上产生和发展起来的,是一门多学科、多层次相交叉的边缘性学科,其研究的直接目的在于联系组织管理者工作实际,促进其工作行为,提高组织的工作绩效。组织行为学自20世纪80年代传人中国后,逐渐成为管理理论的重要组成部分,也是卫生管理类专业以及其他管理专业的核心课程之一。 我国白开展卫生管理教育以来,历时三十余年,目前已经形成专科、本科、研究生教育多层次的教育体系,在卫生管理人才培养模式以及课程体系的建设方面有了长足的发展。各有关医学院校和卫生管理培训机构相继开设了组织行为学课程,同时开展了组织行为学的教学与研究,并取得了一定成绩。随着社会经济的进步,管理理论研究不断深入,组织行为学的理论与实践也在不断发展。因此,我们在第1版的基础上,召集开设组织行为学课程的13所高等院校的专家参与本教材的修订与编写工作。各位编委在现有学科发展基础上,结合教学实践以及各类学生的需求反馈,为本书作出了富有成效的工作。 本教材内容仍以目前组织行为学的理论体系为主线,保持其系统性。教材注重理论知识的新颖性和针对性,根据目前学科发展,精简理论介绍,增加新的理论进展,并且力求针对卫生管理领

**章 绪论
**节 组织行为学概述
一、组织行为学的基本概念
二、组织行为学的研究对象与内容
三、组织行为学的理论基础与相关学科
四、学习组织行为学在卫生管理工作中的意义
第二节 组织行为学的发展
一、组织行为学的产生
二、组织行为学的发展
三、组织行为学面临的挑战与进展
第三节 组织行为学的研究方法
一、组织行为学研究的基本原则
二、组织行为学的研究模型
三、组织行为学研究的技术方法
第二章 人性假设理论 **章 绪论 **节 组织行为学概述 一、组织行为学的基本概念 二、组织行为学的研究对象与内容 三、组织行为学的理论基础与相关学科 四、学习组织行为学在卫生管理工作中的意义 第二节 组织行为学的发展 一、组织行为学的产生 二、组织行为学的发展 三、组织行为学面临的挑战与进展 第三节 组织行为学的研究方法 一、组织行为学研究的基本原则 二、组织行为学的研究模型 三、组织行为学研究的技术方法 第二章 人性假设理论 **节 人性的基本概念 一、人的本质 二、人的价值 三、人的需要 第二节 人性假设及管理理论 一、“经济人”假设 二、“社会人”假设 三、“自我实现人”假设 …… 第三章 需要、动机与行为 第四章 激励理论 第五章 社会认知 第六章 态度与管理 第七章 个性与管理 第八章 工作压力与管理 第九章 群体与团队 第十章 群体行为 第十一章 人际交往与沟通 第十二章 领导行为 第十三章 组织发展 第十四章 组织变革 第十五章 组织文化 第十六章 组织行为测评 教学建议 参考文献 中英文名词对照索引

刘 毅 男,1964年3月生于重庆。四川大学华西公共卫生学院副院长,卫生管理教研室主任、教授。兼任四川大学应用心理与心理健康教育研究所副所长,四川省检察院特约检察员,民进成都市委常委,教育部科学技术奖励评审专家,四川省医药卫生决策专家咨询委员会委员,四川省卫生厅慢性非传染性疾病预防控制委员会专家组成员,四川省突发公共卫生事件专家咨询委员会委员,《中华现代医院管理》杂志常务编委,《中国公共卫生管理》杂志编委,《现代预防医学》杂志编委,《预防医学情报》杂志编委。 在四川大学华西公共卫生学院卫生管理干部培训**从事教学工作27年。主要从事卫生事业管理的教学与研究,在教学**线为本科生和研究生开设管理心理学、组织行为学、卫生人力资源管理、卫生政策、领导艺术等课程,参与各级各类卫生管理干部培训,多次获得各级**教学工作奖励。近十年间,作为课题负责人承担各级科研课题或国际项目二十余项;在各级学术期刊发表论文近四十余篇;主编**级规划教材或其他教材3部、副主编教材6部,参编教材多部,主编(副主编)教材多次获得**教材奖励.