**,本教材对语言本身作了系统的介绍。研究语言必须对语言本身这一复杂的符号系统有一个全面的、概括魄了解,传统的方法主要从语音、词汇和语法三个方面来论述。这是非常合理的,这可以使读者对语言系统本身得到一个全面的概略的了解。当代语言学把语言学分为三个主要分支:语音(音系)学、语义学和句法学。本书基本上按传统的语音、词汇、语法介绍语言系统,而另外增加了语义学一章。这种处理是得当的。语义贯串于词汇、语法,而且是“表情与意的语言的灵魂”,必须专门地集中地讨论这个问题。
第二,本教材特别注意语言的运用的各个方面,而不限于传统的修辞学和现代的语用学。它还涉及应用语言学的主要方面。这是非常必要的。语言学不仅要介绍语言本身,而且要介绍语言运用和语言学的运用。
第三,本教材专列一章介绍各主要语言学流派,也就是介绍各种不同的研究语言的思路和方法,使学生了解研究语言的思路和方法是“语言学概论”类课程的主要目的之一。过去的语言学教材还很少专门介绍语言学流派的。
第四,作为“导论”,本教材充分体现了这一特色,即及时吸收了*新的为学界所基本认可的研究方法和成果,不拘门户和流派,且在介绍和吸收时,较为忠实

引言 语言与语言学
**节 什么是语言
第二节 语言的主要功能
第三节 语言的基本属性
第四节 什么是语言学
第五节 语言学与相关学科
**章 语音学
**节 语旨与语音学
第二节 音素
第三节 音位
第四节 音位的组合
第五节 语流音变
第二章 词汇学
**节 词汇与词汇学
第二节 词汇的属性
第三节 词汇的类聚
第四节 词汇的构造
第三章 语法学
**节 语法与语法学
第二节 语法单位
第三节 词语单位的聚合与组合
第四节 语法范畴与语法手段
第四章 语义学
**节 语义与语义学
第二节 词义分析
第三节 句义分析
第四节 歧义分析
第五章 文字学
**节 文字的性质
第二节 文字的起源和发展
第三节 文字的创制与改革
第六章 语用学
**节 语用与语用学
第二节 语境与言语行为
第三节 语用原则与含义、预设
第四节 话语结构与话语衔接
第七章 历史语言学
**节 语言起源与发展
第二节 语言发展的特点与表现
第三节 语言的分化、统一
第四节 语言的接触
第八章 应用语言学
**节 语言教学
第二节 语言规则
第三节 语言文字信息处理
第九章 心理语言学
**节 语言与思维
第二节 语言习得
第十章 主要语言学流派简介
**节 传统语言学
第二节 历史比较语言学
第三节 结构主义语言学
第四节 转换生成语言学
第五节 功能主义语言学
第六节 认知语言学
第七节 社会语言学
附录一 国际音标表(1993年版,1996年修订)
附录二 普通话拼音的音标标示
附录三 基本词表
附录四 世界语言的谱系分类
附录五 世界文字分布示意图
自测题参考答案

引言 语言与语言学
**节 什么是语言
1.1 语言及其存在形式
一般来说,人们对“语言”这一对象的理解与实际生活是密切相关的:语言就是我们所说的话。这样的理解当然不能算错,但很不全面。如果有人问下面几个问题,没有学过语言学的人可能就会犹豫再三了:任何一个人都不可能掌握他所用语言的所有内容:但是,即便对所掌握的对象没有经过双方或多方验证,可交际者彼此能进行不同层次不同风格的交流,为什么?既然人的思维能力与方式总体上没有什么区别,为什么世界上有这么多不同种类的语言及其结构形式?语言构成成分有哪些单位?它们之间又可以构成哪些关系?等等。
语言学告诉我们,语言是一种符号系统,是通过系统且组合复杂的声音传达包罗万象的意义和情感等内容的交际工具。从形式上看,语言对我们来说,首先能感知到的是表达意义的声音——语音,语音是由人类根据自己的发音器官发出的语音单位所组成的复杂系统,而且每个民族的语言都有自己的语音构成成分与构成特点。从内容上看,语音所承载的意义一语义,则是由一个个具体单位一语素或词一词汇一句子一来表现的,而这些意义不仅包括客观世界本身状态,也有相当程度的认识者的主观态度,甚至有些纯粹是人主观虚构出来的。从组织结构上看,语言除了语音、语义和词汇外,还需要一个将它们串联起来表达复杂内容和思想情感的手段一语法,就是说,仅仅有了上述三个部分,我们并不能完整、准确地表达自己的意思、情感。比如现代汉语里,假设有三个词:他、看、书,它们有六种组合形式:他看书、书他看、他书看、书看他、看他书、看书他。比较后发现,**个组合是完全可以独立使用的句子,第二个则必须在特定的语境中才有效,如对比性表达:书他看,电影他也看。而其他四个组合在通常情况下就难以成立了。
……