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《残障社会工作》根据社会工作理论和实践的*新成果,全面介绍了我国残障社会工作的基本概念、历史发展、相关理论、价值观、基本模式、措施流程、工作技巧、各类残障者的社会工作实务、发展趋势,以及残障者的社会支持体系。《残障社会工作》注重社会工作实务和案例分析,在借鉴西方和我国港台地区社会工作经验的基础上,强调“本土化”的残疾人社会工作实践经验总结,对残疾人事业迅速发展新形势下的残障社会工作进行了比较充分的研究,特别是对社会工作如何应对市场经济的挑战作出了积极探索。
《残障社会工作》可以作为高等院校社会工作专业及其他相关专业的教科书,也可以作为社会学、社会医学、伦理学等专业的参考书,同时适宜各种福利机构和城乡基层社区的实际工作者、非营利组织工作者和对社会工作、残疾人事业感兴趣的人士阅读。

**章 导论
**节 残障社会工作的含义
一、残疾与残障
二、残疾人观念
三、残障社会工作的含义
四、残障社会工作的功能
第二节 残障社会工作与相关学科的关系
一、医学社会学
二、医学心理学
三、伦理学
四、康复工程学
第三节 残障社会工作的基本内容
一、维护残障者的合法权益
二、改善残障者的生活质量
三、提高残障者的社会地位
四、发挥残障者的创造性
第四节 残障社会工作的主要特征
一、崇尚专业的社会伦理精神
二、提倡助人为乐的奉献精神
三、充分利用社会支持网络
四、有效利用调解的方式
五、充分利用保护性政策

第二章 残障社会工作的历史发展
**节 国外残疾人福利政策和残障社会工作
一、国外残疾人的福利政策
二、国际立法与行动
第二节 中国残疾人社会政策
一、社会福利政策
二、家庭扶助:*低保障制度
三、法律援助制度
四、就业政策
五、**救助制度
六、伤残抚恤制度
七、社会保险制度
第三节 残障社会工作的发展历程
一、古代社会的救助工作
二、残障社会工作的产生和发展
三、新中国的残障社会工作

第三章 残障社会工作理论
**节 残障的发生理论
一、社会代价理论
二、标签理论
三、社会排斥理论
第二节 残障的预防理论
一、遗传病与地方病
二、交通事故与意外伤害
三、运动伤残
四、职业伤害
五、突发性灾害与环境灾害
六、愚昧与陋习
第三节 残障的社会参与理论
一、国际残疾的新分类
二、社会参与理论
三、社会参与能力的评估
第四节 残障的扶助理论
一、正常化理论
二、回归社会理论
三、社会网络理论
四、增能理论

第四章 残社会工作的价值观
**节 价值观的基本理论
一、价值的含义与层次
二、社会工作价值观
三、残障社会工作价值观
四、社会工作价值观在残障社会工作中的地位
第二节 残障社会工作的专业伦理
一、什么是社会工作专业伦理
二、不同**和地区专业伦理建设概况
三、残障社会工作的专业伦理要求
第三节 残障社会工作价值观的应用
一、残障社会工作价值观应用的伦理困境
二、处理伦理困境的策略
三、残障社会工作的几个案例

第五章 残障者的社会支持体系
**节 社会支持的相关理论
一、社会支持研究概述
二、社会支持的含义
三、社会支持与社会支持网络理论
第二节 残障者的社会支持网络
一、残障者社会支持网络的含义与目标
二、残障者社会支持网络的构成
第三节 残障者扶助的政策和法规
一、残障者扶助的政策
二、残障者扶助的法规

第六章 残障社会工作的基本模式
**节 基本模式概说
第二节 单位制康复和家庭康复模式
一、单位制康复
二、家庭康复模式
第三节 机构康复模式
一、机构内康复
二、机构残障社会工作的方法
第四节 社区康复模式
一、社区康复的内涵
二、开展社区康复工作的有利条件
三、如何开展社区康复
四、社会工作的主要内容与管理
五、社区康复工作面临的问题

第七章 残社会工作的主要措施
**节 残障社会工作措施概述
第二节 社会康复
一、社会康复的内涵与概念
二、社会康复工作的特点
三、社会康复实施方法
四、社会康复工作的意义与作用
第三节 职业康复
一、职业康复概述
二、职业康复的内容
三、职业康复的社会意义
四、职业康复的发展趋势
第四节 教育康复
一、成人教育
二、特殊教育

第八章 残社会工作的流程
**节 理解残障者的反应
一、残障对家属的情绪心理反应
二、如何面对残障者
三、了解残障者自己的反应
四、对残障者的心理辅导
五、练习:发掘个人的经验
第二节 了解残障者家庭
一、家庭系统
二、家庭生命周期
三、如何了解家庭系统
四、结构式的家庭**
五、练习:与残障人士家庭沟通的方法

第九章 残障社会工作技巧
**节 专业信赖联盟的建立
一、专业信赖联盟的内涵
二、专业联盟的架构
三、父母在残障者家庭服务中的角色
四、明确专业人员的角色与功能
五、建立信赖联盟的行动策略
六、一位坐轮椅的智力障碍者
第二节 残障社会工作的技巧
一、残障者服务的过程模式
二、残障者的需求评估
三、社会工作沟通技巧

第十章 各类残障者的社会工作实务
**节 肢体残障者的社会工作实务
一、肢体残障者的定义与类型
二、肢体残障者的社会工作实务
第二节 视力障碍者的社会工作实务
一、视力障碍者的定义和类型
二、视力残障者的社会康复
第三节 听力言语残障者的社会工作实务
一、听力言语残障的定义
二、听力言语残障者的社会工作
第四节 智力和精神残障者的社会工作实务
一、智力障碍的定义
二、智力障碍者的康复社会工作
三、精神障碍的定义
四、精神障碍者的衬会康复

第十一章 残障社会工作的发展趋势
**节 残障社会工作的几个主要领域
一、康复医学领域的工作
二、特殊教育领域的工作
三、劳动就业领域的工作
四、社会保障领域的工作
第二节 残障社会工作的发展前景
一、社会工作的“本士化”原则
二、如何面对市场经济
二、建立社会工作实习基地
四、社区工作与衬会工作
五、残障衬会丁作展望
附录一 中华人民共和国残疾人保障法
附录二 残障者职业康复和就业公约
附录三 关于进一步加强残疾人康复工作的意见(摘要)
附录四 新世纪残疾人权利北京宣言
附录五 残疾人教育条例
附录六 残疾人权利公约
后记
……

**章 导论
1998年秋天,湖北省某县的农村女孩李某,在一次车祸中受伤,脊柱骨折,脊髓损伤而致下肢瘫痪,成为残疾人。她在母亲的护理下辗转千里到北京求医。在北京**和康复期间,请求康复机构的社会工作者给予帮助。
社会工作者能够给这个不幸的残疾女孩帮助吗?怎样帮助她呢?帮助,并很快制定了社会康**案。在工作中,具体采取了以下措施,(1)和有关部门协商,发动社会性募损活动,为这个贫困的残疾女孩筹集了部分**费用,(2)积极与医护人员协调,确定了节省费用时间的定期门诊康复**的计划,(3)与康复工程技术人员协调,为她安装了经济实用的辅助器具和配置了轮椅,(4)在家乡遗遇洪水和泥石流的灾害而她又无力返乡时,帮助她的父母在北京到临时的职业谋生,以保证她的继续康复,(5)与当地教育主管部门及医院附近的某中学联系,帮助她免费在学就被初中,由同学组织助残小组照料她的生活,(6)尽可能安排李某参加各种社会交往活动,增强她的参与社会能力,减少孤独感和自卑心理,(7)利用假期安排地的职业康复训练,学习电脑基础知识等,(8)保持与教育主管部门和其他部联系,帮助她考八高中和大学。 2000年以来,我国的社会工作教育获得了快速发展,开办社会工作专业的院校急剧增加,每年有数千近万名学生进入社会工作专业学习。与之相连,具有不同专业背景的各方面的教师也进入社会工作领域。现实提出了编写社会工作系统教材的任务,加上1988年以来我国的社会工作教育已有十多年的发展,较早进入这一领域的教师在教学和研究方面已有不少积累,在这种情况下,中国社会工作教育协会决定集中各校**教师编写社会工作专业系列教材。这一计划得到了教育部高等教育司的支持,也得到了高等教育出版社的支持,一贯支持中国社会工作教育发展的香港凯瑟克基金会也慷慨资助了这一项目,并将其纳入“2001-2006中国社会工作教育发展计划”。在各方大力支持下,中国社会工作教育协会组织高校社会工作教师协作努力,于2006年出齐了作为高等学校社会工作专业主干课程的8种教材,并获得了社会工作专业师生的好评。
实际上,在上述主干课程教材编写之初,我们在咨询国(境)外专家关于课程建设的意见时,就已经发现国际上社会工作专业的教学已经转向“以问题为**”。他们已经开始围绕问题,用整合方法组织教学和进行实习。但是,我国社会工作专业教育的“后发展”特点,使得我们不可能在尚不了解社会工作基本方法的情况下跳到社会工作教育和实践的“整合模式”。