出版日期：2007年01月
ISBN：9787810797689
[十位：7810797689]
页数：219
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《简明中国近现代史读本》内容提要：
该书利用各种素材事例,准确说明了中国近现代史的发展脉络。明确指出,近代中国是半殖民地半封建**,中华民族遭受帝国主义侵略和封建主义统治的双重压迫,人民生活艰难困苦,**落后挨打。在民族危急关头,中国资产**相继发动维新变法、辛亥革命,力求促成中国走向资本主义,但是无一例外都遭受重挫。只有中国共产党秉承人民意愿,提出了反帝反封、救国救民的革命纲领,把中国引向社会主义道路。社会主义的新中国是历史的选择、人民的选择。该书充分兼顾到对外教学工作的特殊性,叙述简明扼要,详略得当。上篇主要说明近现代中国社会变迁的基本线索,下篇在“一个中国”的大框架下,结合近代中国社会现实,着重说明中国的香港、澳门、台湾和海外华人华侨的历史概况。
《简明中国近现代史读本》图书目录：
序言
上篇
**章鸦片战争和中国近代史的开端
**节十九世纪中叶的中国与世界
第二节**次鸦片战争
第三节第二次鸦片战争
第二章自强图存的悲壮努力
**节洋务运动
第二节民族危机的加剧
第三节戊戌维新运动
第三章推翻帝制走向共和
**节清末民主革命运动
第二节创建中华民国
第三节新文化运动
第四章中国发展道路的选择
**节国民革命与北伐战争
第二节南京国民政府统治下的中国社会
第三节中国共产党的革命道路
第五章艰苦卓绝的全民抗战
**节日本发动全面侵华战争与中国的全民抗战
第二节抗日战争的相持阶段
第三节抗日战争的胜利
下篇
第六章决定中国命运的决战
**节和平谈判与政治协商
第二节国共内战全面爆发
第三节战略决战与新中国的诞生
第七章香港近现代史略
**节香港问题的由来及演变
第二节充满生机和活力的大都市
第三节“一国两制”的伟大实践
第八章澳门近现代史略
**节澳门问题的形成和*终解决
第二节中西合璧澳门社会
第三节澳门回归中国后的新气象
第九章台湾近现代史略
**节中国民众开发和守御台湾的早期历程
第二节日据时期台湾同胞的守土抗暴斗争
第三节台湾光复后的社会经济变化
第四节21世纪两岸关系的新走向
第十章海外华侨华人史略
**节中国人移居海外的历程
第二节当代海外华侨华人的分布及其社会经济状况
第三节华侨华人对中国革命和建设事业的巨大贡献
后记
……
《简明中国近现代史读本》文章节选：
1847年沙皇尼古拉一世任命穆拉维约夫为东西伯利亚总督,主持向黑龙江地区推进。1849年,沙俄军舰从海上侵入中国黑龙江口和库页岛地区。1850年,沙俄又抢占了黑龙江出海口重镇庙街,并以沙皇的名字把庙街更名为尼古拉耶夫斯克。1853年,沙俄势力已扩大至黑龙江下游两岸和江口外整个中国领海,并且侵占了库页岛。
在中国西北,沙俄于1846年武装入侵中国巴尔喀什湖东南的库克乌苏河(今卡拉塔尔河)。19世纪50年代,它又越过伊犁河继续向南扩张,侵占了巴尔喀什湖以东、以南的大片中国领土。1851年8月6日,在沙俄的强迫下,伊犁将军以及奕山代表清政府与沙俄代表签订了中俄《伊犁塔尔巴哈台通商章程》,沙俄取得了在新疆经商、建造货栈、设立领事的权力。
第二次鸦片战争期间,沙俄又趁火打劫。1858年5月28日,乘英法联军攻陷大洁之机,穆拉维约夫胁迫黑龙江将军奕山签订《瑷珲条约》,将黑龙江和松花江以北60多万平方公里的中国领土划归俄国,将乌苏里江以东的中国领土划归中俄共管,原属中国内河的黑龙江和乌苏里江此后只准中、俄两国船只往来,别国船只不得航行。由于这些条款完全否定了1689年中俄《尼布楚条约》确立的边界,当时清政府拒绝签订该条约。
半个月后的6月13日,俄国公使普提雅廷又诱使清政府签订了中俄《天津条约》,取得沿海通商l、_内地传教、领事裁判权、片面*惠国待遇等,还规定“将从前未经定明边界,由两国派出信任大员秉公查勘”,为日后通过“勘界”进一步侵占中国领土埋下了伏笔。
历史是对人类文明历程的集体记忆。人类学会用文字记载自己的历史,这是脱离野蛮蒙昧、跨人文明时代的重要标志。任何一个能够在地球上立足的**,无一例外都有自己的成文历史。人类文化是通过历史才得以保存,民族精神是通过历史才得以延续。历史知识的传承在强化文化认同、培养爱国精神、增进民族凝聚力等方面具有不可替代的作用。从这个意义上说,历史教育是**和民族意志的具体体现,是实施爱国主义教育的重要途径。
中国是世界四大文明古国之一。勤劳智慧的中国各族人民共同创造了辉煌灿烂的华夏文明,在物质文明、精神文明、政治文明方面皆有**建树,为人类社会的进步和发展做出了巨大贡献。中国历史源远流长,其连贯性和统性在世界上是****的,堪称是全民族共同的思想文化财富。对每一个中国人来说,学习和掌握中国历史,树立民族自尊心和自信心,继承和发扬民族文化传统,激发爱国主义情感,进而奋发图强,为中华民族的伟大复兴而奋斗。这就是中国历史教育的基本诉求。
中华民族素有治史、学史、用史的传统,中国人的思想凝聚着厚重的历史意识,这是中国文化的一个显著特点。“前事不忘,后事之师。”在中国社会,人们探究和学习历史目的在于“告诸往而知来者”。一方面是不断积淀历史意识,通过记录和传承以往的社会变迁、经济发展、文化创造等史事,集体记忆社会历史演变脉络,共同缅怀前辈的丰功伟绩,保持和弘扬民族文化精神;另一方面是努力培植历史智慧,通过回顾和总结历史,探求**兴衰成败的经验,反思民族聚散离合的教训,力求揭示历史演变规律,进而把握社会现实,积极规划未来。在当今时代,开展中国历史教育,对于人们了解中国国情、感悟中国社情民意、培植中国文化意识、认识中国社会发展趋势,仍然是大有裨益的。