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  高等教育心理学
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第八章 合唱中的音色溶合
**节 合唱中旋律的音色溶合
第二节 合唱中和弦的音色溶合
第三节 合唱的音响色彩
第九章 合唱中的音响平衡
**节 正确处理各声部及各织体要素之间的平衡问题
第二节 掌握各声部在不同音区时音响幅度的差异及伸缩度
第三节 正确处理合唱中和弦的平衡关系
第四节 正确处理和弦音响平衡与力度关系
第十章 合唱中的层次布局
**节 横向层次与作品结构的关系
第二节 旋律音调的层次布局
第三节 纵向音响的层次布局
第四节 和声的力度层次
第五节 合唱音势变化中的层次
第十一章 复调织体的层次布局
**节 对比式复调织体
第二节 模仿式复调织体
第十二章 合唱中的吐字与咬字
**节 音素观念
第二节 音节观念
第三节 词组观念
第四节 演唱西方语言歌曲时在语言处理上应注意的某些问题
后记

第八章 合唱中的音色溶合
合唱作为一种高度统一的群体性多声部声乐艺术,其*基本的要求是:“一齐、二准、三合”。只有这三者之间的密切配合才能相对**地展示出合唱艺术的感染力。从音乐织体的纵、横两大方面来看,主要由音色溶合与音响平衡两大部分构成。
音色溶合(Blend),就是对合唱团各声部在音色、音准、发声法及节奏上的统一。在合唱作品的音响展现过程中各声部本身以及与各织体要素间的音色相互溶合是体现作品音乐形象的重要手段之一。
从音乐作品横向角度来看,指的是要求音质相同或相异的各声部、各织体要素及其不同结合形式在旋律音色上的统一与溶合。从纵向角度来看,则是要求担任和声结构中各声部及各织体要素之间在音色上的统一与溶合,而旋律的溶合是主导方面的,这不仅局限于主旋律声部,而是包括所有声部的横向进行的线条在内。
合唱织体各基本声部还含有其派生声部,它们之间可以有多种类型的结合,因而可以产生极其丰富多样的音色组合,因此指挥需要善于处理各声部本身、各声部之间、基本声部与派生声部之间的音色溶合,以及要处理好各声部在不同音区、不同力度的条件下在音色上的相互溶合问题。在合唱训练(尤其是作品排练)中对音色溶合关系处理得当与否会直接影响到作品的表现力。因此指挥不仅应熟悉、了解合唱各基本声部及其派生声部的性能及音色特征,而且需要透彻了解各声部在合唱织体中的功能作用。在唱法上各声部要强调有统一的发声状态、统一的呼吸法、统一的语音法、统一的节奏、统一的音准、统一的力度起伏以及统一的声音色彩(即统一的母音状态),这些都是达到音色溶合的基本技术要求,只有这样才能将众多的“个性”声音训练成“共性”的
声音。
……

杨鸿年,中国**指挥家、教育家、国际童声合唱及表演艺术协会副主席、中国音乐家协会理事、**音乐学院指挥系教授。其独具一格的表演艺术以及他在合唱训练方面的技术与修养,受到国内外专家的称赞,在国际上被誉为“真正掌握合唱艺术奥秘的大师”。
前美国总统里根给他所指导的少年合唱团签署了*高鉴赏证书,并获纽瓦克市荣誉市民奖章,日本大阪市政府及兵库县先后授予他金钥匙,以表彰他做出的贡献。
他经常应邀到各地指挥交响音乐会、室内乐音乐会、合唱音乐会,足迹遍及世界十几个**和地区。1996年,他所指导的少年及女子合唱团在意大利第44届“圭多•达莱佐”国际复调合唱比赛中一举获得四项大奖,打破了该比赛几十年来的历史记录。1999年,他率该团赴莫斯科参加纪念普希金诞辰200周年国际艺术节,荣获**特别奖。1999年,他指挥新疆师范大学合唱团赴意大利参加第38届“赛格希兹”国际合唱比赛,分别荣获混声组、女声组、男声组**名三项大奖,成为我国在国际合唱比赛中获奖*多的指挥。