孙汝建主编的《现代汉语》,是新世纪地方高等院校专业系列教材之一。既可以作为高校中文系本科教材,也可以作为外语系或对外汉语系的选用教材,还可作为“汉语言文字学”、“语言学与应用语言学”专业的考研参考书。
孙汝建教授是南通大学文学院院长,1994年考入上海师范大学师从张斌教授,获现代汉语专业博士学位。主编本教材的指导思想是:
“现代汉语”有狭义和广义之分。狭义的现代汉语是指现代汉民族的共同语——普通话。广义的现代汉语则兼指普通话和方言。本教材立足于普通话,兼及方言。
语言学分为理论语言学和应用语言学、普通语言学和专语语言学、历时语言学和共时语言学。本教材立足于“共时”,兼及“历时”;立足于“专语”,兼及“普通”;立足于“理论”,兼及“应用”。
语言不同于言语。语言是音义结合的符号系统,言语是对语言的具体运用。传统语言学认为语言有三个要素:语音、词汇、语法。现代语言学认为语言有四个要素:语音、词汇、语义、语法。本教材立足于语言的四个要素,用研究的态度介绍现代汉语语音、词汇、语义、语法的规律。至于汉字、修辞问题的阐述和介绍,已不属于语言符号系统的范畴。汉字是汉语的书写符号系统,

**章 汉字
**节 汉字的产生及历史作用
第二节 汉字的特点
一、汉字是表意文字
二、汉字是代表音节 的
三、汉字的生命力很强
第三节 汉字的形体
一、字体的演进
二、现代常用字体
三、字形的演进
第四节 汉字的结构
一、构造单位
二、笔顺
三、造字法
第五节 汉字的改革与标准化
一、新时期以前我国的文字工作
二、新时期以来我国的文字工作
第六节 正确使用汉字
一、字形规范化原则
二、纠正错别字”
第七节 汉字研究值得注意的问题
第二章 语音
**节 语音概说
一、语音的性质
二、语音的基本概念
三、汉语拼音方案和国际音标
第二节 声母
一、声母的分类
二、声母的发音
三、声母辨正
第三节 韵母
一、韵母的分类
二、韵母的发音
三、韵母辨正
四、押韵和十三辙、十八韵
第四节 声调
一、声调的性质和作用
二、调值、调类及调号
三、普通话的声调
四、古今调类比较
五、声调辨正
第五节 音节
一、音节 的拼读
二、音节 的拼写
三、音节 的结构
四、普通话的声韵拼合规律
第六节 音变
一、轻声
二、儿化
三、变调
四、“啊”的音变
第七节 音位
一、音素和音位
二、音位的归纳
三、音位变体
四、普通话音位
第八节 语调和朗读
一、语调
二、朗读
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第三章 词汇
第四章 语义
第五章 语法
第六章 修辞
参考书目

**章 汉字
汉字是记录汉民族口语的书写符号系统。汉字是表意体系的文字。汉字的形体历经几千年的演进,在字体和字形上都发生了很大的变化。随着社会的不断发展,汉字在演进中不断地得以丰富和完善。但是由于汉字本身也存在着缺点,它越来越暴露出与现代社会不相适应的一面,因此,汉字仍必须改革和标准化。新时期语言文字工作的**是促进祖国语言文字的规范化、标准化建设。
**节 汉字的产生及历史作用
文字是社会发展到一定阶段的产物,是人类社会进入文明时代的一个重要标志。首先,随着社会的发展,人们的交往日益扩大和频繁,语言作为人类*重要的交际工具越来越暴露出它的局限性。语言一发即逝,不能“传于异时、留于异地”,因此,当人们感到这一问题到了非解决不可的地步时,文字也就随之产生了。其次,社会事物与日常生活日渐纷繁复杂,人们在生产和生活中积累下来的经验和知识、发生的重大事件以及神话、故事、传说、歌谣等,仅靠口耳相传,已远远不能满足需要,于是就有了把语言记录下来的迫切需要,并出现一些记事手段,文字正是在这些记事手段的基础上发展而来的。再次,社会的发展提供了产生文字的可能性。生产力的发展有了多余的劳动果实,使得社会上有一部分人能够从事文字的创制、整理工作。
……