教师肩负着传承人类文明与智慧、塑造人类灵魂的神圣使命,教师的素质直接关系到青少年的健康发展,关系到民族的未来与发展。实施教师资格制度是教师队伍建设中的一件大事,是教师队伍建设的制度创新。
教师资格制度是**实行的、法定的教师职业资格制度。教师资是**对专门从事教育教学工作人员的基本要求,是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。没有相应教师资格的人员不能被聘为教师;同时,具备教师资格者只有在被某个学校依法聘任后,方能成为教师,享有**规定的教师权利并履行相应的义务。教师资格一经取得,在全国范围内有效,且非依法律规定不得丧失和撤消。
自2004年起,教师资格考试开始对社会人员开放,大量非师范专业的人员开始申请教师资格,为指导各地进行教育学、教育心理学的培训和考试,帮助非师范类毕业的人员申请教师资格,我们特编写了本套教师资格认定考**书。
本套用书具有如下编写特色:
1.典型真题回放标准预测试题演练
历年真题的回放,让考生把握真题本来面目,深研命题规律,有针对性地进行实战演练,从而达到应试的*佳效果。
2.讲练结合题型全面
讲解与练习相结合是本套用书的一个优势

中学教育学考点与要点归纳
2003年4月中学教师资格认定考试教育学试卷
2003年10月中学教师资格认定考试教育学试卷
2004年4月中学教师资格认定考试教育学试卷
2004年10月中学教师资格认定考试教育学试卷
2005年4月中学教师资格认定考试教育学试卷
2005年10月中学教师资格认定考试教育学试卷
2006年4月中学教师资格认定考试教育学试卷
2006年10月中学教师资格认定考试教育学试卷
2007年4月中学教师资格认定考试教育学试卷
2007年10月中学教师资格认定考试教育学试卷
2008年4月中学教师资格认定考试教育学试卷
2008年10月中学教师资格认定考试教育学试卷
中学教师资格认定考试教育学模拟试卷
参考答案及专家点评

中学教育学考点与要点归纳
**章 教育与教育学
本章主要介绍了教育的发展和教育学的发展。
教育是培养人的一种社会活动。学校教育是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组弩地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望方向变化的活动。
历史上曾经有过从非正式教育到正式而非正规教育再到正规教育的演变。正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度,又称制度化教育。
前制度化教育始于与社会同一的人类早期教育,终于定型的形式化教育,即实体化教育。
近代学校系统的出现开启了制度化教育的新阶段。中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举,兴学校”,以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。
非制度化教育相对于制度化教育而言,它所推崇的理想是:“教育不应再限于学校的围墙之内。”
①加强学前教育并重视与小学教育的衔接
②强化普及义务教育、延长义务教育年限
③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展
⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化
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