《德语**阅读》是供至少具有600学时以上的德语学习者使用的教学辅导书,不仅适合中国各大学德语系三四年级学生使用,同时也适合其他德语业余学习者使用,为他们准备德语大学入学的语言考试TestDaF或DSH提供辅助和参考。
书中提供了各种阅读方法和技巧、分析课文的手段、练习题及答案、技巧提示和语法解释,可帮助学习者更有信心地去阅读社会、科技、历史方面的资料以及大学学习需应对的各种题材的文章等。
本教材内容主要面向中国广大德语学习者的需要,把理论知识和实际练习结合起来,减少理论阐述的篇幅,用大量的实际范例和练习来加深读者对理论部分的理解,因此,不仅特别适合课堂教学的使用,而且也便于学习者自学。
书中的理论阐述部分配有中文注释,大约占全书内容的三分之一,为自学者更好地理解书中介绍的阅读方法和技巧提供了方便。 德语教学的目的在于使学习者尽可能达到德语母语者的水平,因此,本教材在编写时,尽量按照德语母语者的语言和思维逻辑,即以系统的思维和论述方式来阅读理解文章,这是本书的基本原则。如果读者能按书中介绍的方法去做,相信一定可以加强和提高其逻辑思维能力。
此外,不断增加学习者的自学能力

1 阅读,理解和掌握
1.1 阅读理解引言
1.1.1 文化技能:阅读理解
1.1.2 阅读理解中的问题
1.2 阅读理解入门
1.2.1 阅读课文如解密码
1.2.2 阅读理解的“十三步骤”
1.2.3 针对“十三步骤”的“十三个问题”
1.3 阅读理解前的准备工作
1.3.1 文章的标题
1.3.2 文章的主题
1.3.3 关键词
1.3.4 对文章内容的预测
1.3.4.1 如何预测文章的内容
1.3.4.2 例文:“借助电脑集体学习”
1.3.4.3 例文:“自由和**”
1.3.4.4 例文:“写作兴趣”
1.3.4.5 例文:“世界足球热”
1.3.5 突出关键词
1.3.5.1 标记的技巧
1.3.5.2 对文章中重要结构因素的定义和解释”
1.3.5.3 例文:“电脑有危险性吗?”
1.3.5.4 例文:“教育:终生的学习过程”
1.3.6 内容信息的比较
1.3.7 对内容信息的判断:正确和错误的选择题
1.3.8 暗示重要词句的“视觉信号”
1.4 客观记事文章的结构
1.4.1 文章的段落划分
1.4.2 练习:确定文章的段落
1.4.3 练习:认识文章间的联系
1.4.4 练习:文章的逻辑结构
1.4.5 练习:一篇报刊文章的段落划分
1.4.6 例文:“硬币的欣赏”
1.4.7 复述文章主要内容的惯用语
1.5 主位(T'hema)和述位(Rhema)
1.6 文章句子问的连接成份
1.7 文章的用意
1.8 DSH考试练习题
1.9 TestDaF考试练习题
2 阅读风格
2.1 阅读作为思考练习
2.2 完全阅读
2.3 概括阅读
2.4 选择阅读
3 文章类型
3.1 文章类型的定义
3.2 呼吁文章
3.3 信息文章
3.4 抒情文章
3.5 其他的文章功能
3.6 语言外的联系
3.7 课文外因素

李哲,自2005年以来任**中学德语、哲学公职教师;2002年之前在波鸿鲁尔大学担任DaF教师;2002年至2005年任德意志学术交流**派驻广东外语外贸大学教师;之前曾在上海同济大学担任DSH考试的培训教师。