《日本语听力》第三册第二版内容辐射面广,语言文化、教育、风俗礼仪、自然、衣食住行、政治、社会问题等均有涉及,较全面地勾勒出了日本社会、文化的全貌,从而体现出较强的知识性和时代性。我们在编写中辅以大量生动有趣的图画,营造轻松愉快的学习氛围,大大提高了学习的趣味性。结构上根据日本语能力考试3、2级水平的句型和词汇内容,由易到难、循序渐进地进行编排。与**版相比,压缩了说明文和会话的篇幅,增强了各种场景的会话片断,以便帮助学生针对记得住的内容提高听解能力。

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《日本语听力》第三册,在华东师范大学出版社的大力支持下,经过八位在**线教学的老师的共同努力,作为修订版,以崭新的内容和形式,付梓问世了。
近些年来,学界对听力的研究有了新认识,新见解,新成果。本册教材是在充分地吸收这些新的研究成果的基础上编写的,具有以下一些特点:
1 听力材料完全是口语材料
听力课的目的是培养学生从声音媒体获取信息的能力。那么声音媒体是什么呢?不言而喻,就是“说”。即“听”的对象是“说”。所以听的材料必须是口语化的材料。口语材料又分对话型和独话型,这些本册教材都兼顾到了,所使用的听力材料都是自然、地道的口语文本。
2.听力声音材料原汁原味
得益于因特网的四通八达和数码科技的问世,我们使用的材料不是自己重新录制的,而是从现场或因特网广播等上获取的,所以它不论是内容还是风格,如语速、语调、谈话形式等都原汁原味,使同学接受到真实的日语,同时也试试自己到底能听懂多少。尤其是听的环境是真实的,如车站广播,虽然会有些杂音,但实际情况就是如此。所以听这种材料不是纸上练兵,而是在水中学游泳。
3.听力训练必须贴近现实
无论是题材还是体裁,我们在选择时,始终坚持必须贴近现实的原则。如题材,从车站广播、天气预报、政府公告、商业广告、童话、故事、广播剧、新闻报道等等,都是和日常生活密切相关的内容。体裁兼顾了对话、访谈、交谈、讲解、介绍、广播等多种形式。我们的这些设定,可以让同学将来接触到这些东西时起码可感到不陌生,而能够从容地去应付。