本着创造力的培养要从基础教育抓起的教学理念,本书把素描基础技能的学习与视觉创意能力的培养结合起来,力图在素描教学中培养学生的创造性能力——创意思维和表现的基础能力。
在教学方法上,本书主张:在写生中通过自我感受表现的追求,探索富有创造性的自我表现技能,使素描基础技能的学习与感悟视觉造型的精神意义结合起来,培养主动思维、主观精神感受力、视觉语言的理解力与表现力,从思维到表现培养富有创造性的综合性造型基础能力。在教学内容上,本书通过对素描创新教学新思考、素描基础技能架构、视觉语言与形式基础、素描限色创意表现四个部分的讲解,构筑了素描与创意基础培养的全新内容。
本书可作为高等职业院校、高等专科院校、成人高等院校、应用型本科院校艺术设计专业学生的学习用书,也可供五年制高职学校、中等职业学校艺术设计专业学生及相关人士使用。

第1章 素描创新教学新思考
一、素描的概念与本质内涵
二、素描基础教学的目的
三、素描基础技能与创意基础
四、素描基础教学的方法
小结
第2章 素描基础技能的架构
一、观察方法与表现方法
二、认识造型因素
三、现代美术对造型要素的解析
四、透视与空间
五、丰富的材料与工具认知
小结
第3章 表现语言与形式基础
一、写生表现的情感移入
二、写生中的形式基础
三、明度表现与空间节奏
四、肌理与综合材料的运用
小结
第4章 素描眼色与创意表现
一、素描限色写生
二、限色形式训练
三、素描限色与创意表现
小结
参考文献

第1章 素描创新教学新思考
素描教学新思考,是从素描表现的本质出发,探索从传统素描到现代素描概念的本质内涵,挖掘、阐释素描及其表现性的本质与创意的关系,通过对素描概念真谛的理解,发挥素描表现活动的创造性,为基础素描教学实现在培养造型基础技能的同时培养创意思维基础的教学理念提供理论依据。
一、素描的概念与本质内涵
《辞海》中对素描的定义为:“以单色线条或块面进行造型的绘画形式。”英文《牛津现代**英语词典》则为:“Drawing the art of representing objects,scenes,etc.by lines,withpencil,chalk,etc.”即:素捕是一种用画笔、(色)粉笔等媒介,以线条来描写物体或景象等的艺术。两者比较,后者多了“色”的内容。素描原本是一种单色画,更侧重于对造型、形态等相关问题的研究。但是,在近现代素描艺术中,为了扩充素描艺术的表现力,用多色来表现素描的形式也屡见不鲜,如德加等许多艺术家的素描都是用有色粉笔来描绘的。
实际上,素描的概念及其内涵也在随着素描工具、材料、表现手段与表现形式的发展而充实。现代素描所使用的工具、材料变得更为宽泛,在表现形式上并不拘泥于一定的方式,运用水彩、丙烯颜料、水墨等作大面积色调的尝试以及向其他媒介的扩展,是素描更趋于对表现性的研究与追求。
《辞海》与《牛津现代**英语词典》是从表现方式的角度来定义素描概念的,如果从素描表现活动的本质内涵来认识素描,又应该如何定义呢?
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