学习是每个孩子与生俱来的天性，家庭和学校需要做的是激发孩子的学习欲望，而不是通过打压、逼迫等方式来进行。 任老师以多年与学生和家长打交道的经验告诉各位家长，现今的学校教育是怎样的，老师的思想如何，孩子在学校又是怎样的表现，孩子心里在想什么，孩子需要的是什么，怎样才能走进孩子的内心世界，怎样让孩子主动学习…… 大量的实际生活案例将孩子在学校的生活状况一一呈现在家长面前，让父母看到自己所不知道的孩子的另一面，更加了解孩子，真正地学会爱孩子。

part1教育，既要教知识，更要育心灵
1．孩子的心是丰富的种子，教育要做的只是浇灌，促使幼苗成长
2．把我的青春还给我——让孩子走他们的人生路
3．孩子需要真实的生活体验，智力的开发不能以心灵的缺失为代价
4．知识填充的是头脑，需要成长的则是心灵
part2缺陷是一种财富，错误是一种资源
1．孩子需要的是成长，而不是**
2．是缺陷还是优点，就看你从哪个角度看
3．绝大多数的缺陷后面，都有可能隐藏着一个优点
4．孩子的某些“缺陷”，只是因为我们的目光带有功利色彩
5．错误是果，缺陷是根
6．用辩证法的思想来看待错误
7．绝大多数错误都能被转化为一种可利用的资源
part3评价孩子是一件神圣的事情
1．评价体系不单一，孩子才能散发出各色光芒 part1教育，既要教知识，更要育心灵 1．孩子的心是丰富的种子，教育要做的只是浇灌，促使幼苗成长 2．把我的青春还给我——让孩子走他们的人生路 3．孩子需要真实的生活体验，智力的开发不能以心灵的缺失为代价 4．知识填充的是头脑，需要成长的则是心灵 part2缺陷是一种财富，错误是一种资源 1．孩子需要的是成长，而不是** 2．是缺陷还是优点，就看你从哪个角度看 3．绝大多数的缺陷后面，都有可能隐藏着一个优点 4．孩子的某些“缺陷”，只是因为我们的目光带有功利色彩 5．错误是果，缺陷是根 6．用辩证法的思想来看待错误 7．绝大多数错误都能被转化为一种可利用的资源 part3评价孩子是一件神圣的事情 1．评价体系不单一，孩子才能散发出各色光芒 2．*常见的几种容易伤害孩子的评价方式 （1）否定孩子的希望 （2）在不适合作出明确评价的时候具体地评价 （3）将不恰当的横向比较作为评价的依据 3．如何正确有效地对孩子进行评价 part4有一个正确的教育理念，制定一个明确的教育目标 1．家庭教育就是父母用正确的爱来建立起孩子对自己正确的爱 2．家长必须具备的一些教育理念 （1）陪着孩子一起慢慢长大 （2）只有建立在现实基础上的起点才能让孩子走得更远 （3）教育远不止于课堂，生活中处处有教育 （4）孩子的能力和想法是他起航的翅膀 （5）教育拒绝“豆腐渣”，“奠基”比“剪彩”更重要 （6）千万不要把孩子当作攀比和夸耀的资本 （7）客观、理性地对待老师和孩子的矛盾 （8）想要走进孩子的内心世界，先学会正确与孩子沟通 3．根据孩子的实际情况来制定教育目标 part5别用情商换智商 1．孩子要的是100分的成长，而不是100分的成绩 2 良好的“情商”是建筑人生广厦的基石 part6打造适宜孩子成长的微环境 1．父母不仅是孩子心灵的港湾，更是领路人 （1）大环境的负面影响不可忽视 （2）外界的负面影响到处都可能存在 （3）即便是毫不起眼的外界因素也可能对孩子产生巨大的影响 （4）如何避免不利因素对孩子的影响 2．好家庭更容易培养好孩子 （1）好家庭胜过好学校 （2）追求比拥有本身更能激发人的兴趣和动力 （3）人和氛围才是好家庭的核心 （4）增进亲子关系，家庭活动是*佳平台 （5）尊重孩子的社交生活，不以爱的名义圈养孩子 （6）营造好空间，把生活中的美好通过细节传递给孩子 part7接受孩子的差异性，让他们循着自己的个性发展 1．能否因人施教直接决定着教育的成败 （1）不顾孩子的性格特征 （2）不顾孩子的心理需求 （3）不顾孩子的实际情况 2．正确认识孩子的性格特点，选择正确的教育方法 （1）看似**的性格未必真的没问题 （2）顺应孩子的性格特征 （3）父母要注意自己性格和孩子性格的差异 （4）各种性格的家长和孩子之间需要注意的方面 3．孩子就如司机手里的方向盘，怎么转要看家长的引导 part8五种“问题”孩子的应对方法 1．只看到孩子的问题，看不到优点才是大问题 2．常见问题的成因与对策 （1）放纵型孩子：温和和关爱配合坚定 （2）偏执型孩子：培养孩子的理性思维，善加引导 （3）自卑型孩子：用关爱给予他们信心 （4）孤僻型孩子：试着用他们的方式思考和表达 （5）自满型孩子：制定一个足够诱惑力的新目标 附录家长如何直接帮助孩子提高学习效率 1．做好学前准备工作 2．做好学情监测 （1）监测内容 （2）监测方法与途径 3．指导孩子**学习

1.内容扎实。大量实际案例清晰明了地将学校环境、教师的思想、学生在校生活状态等呈现出来,能够让家长更加了解孩子在校的生活,明白学生的需求是多方面的。
2.对教育制度深度思考。对中国教育现状,学生和家长的心理都有深刻了解,对学生的问题能提出与社会现实以及个人自身状况更相符合的解决方案。

1.内容扎实。大量实际案例清晰明了地将学校环境、教师的思想、学生在校生活状态等呈现出来，能够让家长更加了解孩子在校的生活，明白学生的需求是多方面的。 2.对教育制度深度思考。对中国教育现状，学生和家长的心理都有深刻了解，对学生的问题能提出与社会现实以及个人自身状况更相符合的解决方案。

任源源，山西省文水县中学老师，1980年生人。从站上讲台的那一刻，便对这方小小的舞台充满了热情，对台下那一拨又一拨的孩子产生了感情，真心地希望孩子们在学校里能够学得好，学得开心。现阶段少数坚持家访的老师，既是孩子们的好老师，也是家长的好朋友。 养育是为了成长，成长是为了送行，送行只有祝福。尽管不舍，尽管无奈，父母只能永远站在她的身后，含着微笑，送她独自走上生命的旅程，渐行渐远…… ——吴文君 全国十佳心理教师 虽然我觉得鑫安很**，但她在学校并不特别显眼，成绩不是*拔尖，也不是班干部，她甚至表现得有点内向，有点“宅”。可是2011年，加拿大的uwc（世界联合书院）给中国两个名额的全额奖学金的留学生中，鑫安就是其中一个，也是苏州市的**入选者。拿到一个奖学金，并不是什么大成就，鑫安不是神童，经历很平凡，可正是因为这样，我才觉得吴文君老师为她女儿做的事特别有意义，特别值得国内的父母、家长参考。 ——李中莹 华人世界的***nlp大师